小学语文作文写作个性化培养策略

李文钦

摘要：不难发现，写作教学一直是小学语文教学中的一个难题。这不仅是因为小学生缺乏生活经验和体验，更是因为小学生缺乏认知能力和个性化表达能力。如果这些问题得不到解决，小学生就会对写作失去兴趣和欲望。因此，小学语文教师应认识到作文写作的重要性，在个性化策略的基础上培养小学生的语文写作能力，使学生能够借助文字表达自己的情感和想象。最重要的是，语文教师要创造个性化的培养策略，让学生感受到作文写作的乐趣，创作出自己风格的作品。

关键词：小学语文;作文写作;个性化

小学语文课程作为一门基础学科，为其他学科和知识的研究奠定了坚实的基础。无论是在传承中华文化还是弘扬国学精髓方面，语文课程都发挥着重要的作用。写作教学是小学语文教学的重要内容之一。在培养小学生的写作能力时，要考虑个性化原则，逐步克服以往写作教学中过于单一和相似的缺点。在此基础上，本文着重分析了小学语文作文写作个性化的培养策略，希望能为小学语文教学的顺利开展，以及小学生作文写作能力的提高提供参考。

一、小学语文作文写作中存在的问题

一般而言，小学生会在三年级时接触写作，并开始学习与写作相关的内容。但是小学生的语言表达能力远不如其他阶段的学生或成人，所以无法利用完整且正确的语句清楚地表达自己的意思和感情。所以说对于小学生而言写作是一大难题，久而久之，学生会在写作过程中产生厌烦情绪。另外，大多数学生在写作中存在过于空洞的问题，这是因為学生无法将自己的真情实感融入到作文写作中，甚至是为了应对考试而写作，完全没有个性和真情实感。这不仅是因为学生缺乏足够的写作素材，还因为教师忽略了对学生个性化的培养，所以学生无法基于真实情感进行写作[1]。另外，小学生缺乏创新思维和生活经历，所以只能通过模仿或者改动的方式进行作文写作，此种情况下写出来的作文含义和内容大致相似。总之，小学语文作文写作中存在诸多问题，这些都是阻碍学生写作，抑制学生创造思维的重要源头，必须引起重视，并在后续的教育教学中不断的完善改进。

二、小学语文作文写作个性化培养策略

（一）融入真情实感，善于讨论并总结

小学生的情感相当丰富，只是无法在写作过程中有效的应用，并融合自身的情感与所思所想，这时就要求小学语文教师利用恰当的方法与手段触动小学生的心弦，使小学生在有所感悟有所思考的基础上进行写作，融入自己的真实情感[2]。

例如，学习五年级上册的“习作六”时，教师即可让学生以小组的方式对教材中的三则故事进行分析与讨论，并就故事中主人公的做法发表自己的看法。完成小组讨论后，即可让学生以写作的方式表现出自己的看法，或表达出自己最想对父母说的话。因为父母是小学生生活中最为亲近、最为了解之人，所以小学生可结合实际情况和自己的真实情感写出文章。久而久之，学生就会学会如何在作文中表达出自己的真实情感，并融入真实的生活。除此之外，教师也可鼓励学生将自己的作文带回去读给父母听，交换意见，这些都是培养学生写作个性化的有效方法。当然，培养小学生的个性化时还可利用多种方法，最重要的是要考虑到学生的实际情况和认知能力，协助学生养成良好的写作习惯。

（二）认真观察，积累素材

不难发现，很多学生在写作过程中存在严重的抄袭或凑字问题，这是因为小学生的生活较为单调，所以无法在写作中加入有趣的事物。教师在培养小学生的个性化时，就要引导学生善于观察身边的事物和生活中的细枝末节，将其积累为写作素材，并从不同的角度对事物进行持续的观察与记录，还要引导学生用心的体验并感悟生活，积累个性化的素材。

例如，教师可让学生以“我心中的美景”为题目进行写作，每个学生都会按照自己所积累的素材进行写作，可以是春天的美景，也可以是清扫街边落叶的清洁工人。总而言之，小学生可就心中的所思所想进行发挥，描绘出自己喜欢的风景。但是这些都需要小学生在日常生活中不断的观察并积累，所以说教师需要引导学生仔细的观察并感悟生活，通过积累个性化的素材来丰富文章内容，表达自己的所思所想。

三、总结

小学生是否具有个性化作文写作的能力，不仅关系到小学生的语文学习，还与小学生的作文水平和后续的学习成长之间都有所关联。拥有个性化的作文写作能力，可以帮助学生避免写作中的误区，丰富作文情感，避免作文风格与类型大同小异的问题，所以说如何就小学生作文写作的个性化进行培养显得格外重要，这不仅需要教师提高对作文写作个性化培养的重视，还要利用恰当的方法与手段对学生进行培养，在日常教学中有意识的渗透个性化的内容，使学生的写作能力与个性化水平在学习与成长中有所积累。这是提高学生写作能力的关键环节，也是克服传统作文写作弊病的有效方法。

参考文献

[1]     郏素清.小学语文个性化作文教学的探究[J].新课程·小學，2014，（9）：113-113.doi：10.3969/j.issn.1673-2162（xx）.2014.09.295.

[2]     向敏.小学语文作文个性化教学探究[J].神州，2017，（10）：63.doi：10.3969/j.issn.1009-5071.2017.10.053.

[3]     吴燕.小学语文作文教学的个性化及实现思考[J].小学生作文辅导，2019，（8）：39.

[4]     陈团英.试析小学语文个性化作文教学方法运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（8）：30-30.

[5]     刘湘.探究小学语文作文的教学策略[J].小学生作文辅导（看图读写），2018，（6）：38.