高校生物实验室的有效管理策略

梁霞 张国松

摘 要：高校生物实验室是指与生物相关专业专属的实验室，是培养学生创新能力和操作能力的主要场所，然而实验室中存在多种有毒有害的物品，并且在实验操作中产生各种垃圾，所以管理好生物实验室，保证学生在实验中操作的安全性，是实验员义不容辞的责任，那么实验员如何才能做好有效管理实验室呢？本文对此进行了深入地探讨，以期为实验员指明管理方向，并发挥自身的作用促使教学与科研的共同发展。

关键词：生物;实验室;管理;实验员

随着社会的不断进步，越来越多的科研人员参与高校科学研究，因此生物实验室在高校中占有重要的地位。但是很多学校在生物实验室的管理上存在一定的问题，实验员的安全性意识薄弱，再加上空间的布置问题导致学生在操作实验时很不利，除此之外，实验室管理分工不合理导致出现问题后找不到负责人等等。为了加强高校生物实验室的有效管理，笔者结合自身的管理经验从以下三个方面做出了探讨，以期让生物实验室管理更加科学化和人文化，促使学生在实验室中拓展思维，掌握方法，并形成良好的习惯，从而在科研中做出一些成就。

一、注重实验室区域划分

由于生物实验室的物质比较复杂，所以在实验室设计上会进行区域的划分，一般分为生物培养区、物品存放区、消毒区以及污染区，生物培养区的温度就稍微高一些来促使菌种的生长，而物品的存放区温度不高，且避光，原因在于一些溶剂见光容易分解，消毒区主要会设置一些紫外线，所以学生在做实验时尽量注意自身的防护，而对于污染区域就比较密闭，为的是防止污染物泄露，实验员在处理这些废弃物时一定保护好自己。总之，区域的划分让生物实验室变得更加高效和卫生，同时让植物、动物实验的操作起来更加方便和科学。

比如，物品存放区的试剂都要进行标注，便于学生的使用，除此之外，一些有毒、有害的试剂存放区要进行隔离，取物时要进行通风，减少对身体的危害。污染区设立了排风系统，让学生在操作实验时能够戴好手套和口罩，确保实验操作时的安全。最后，实验垃圾的存放，实验员要严格进行处理，保证不会对环境产生二次污染。总之，实验室的區域划分让实验室的利用变得高效且卫生，所以实验员注意这方面的管理。

二、实施实验室网络管理

在管理实验室时，首先实验员要明确自身的职责，对实验药品和试剂进行专人专管的模式，对试剂和药品进行分区，从而实现专区管理。再者，为了保证管理的效率，实验员还要将这些药品和试剂的存放位置以及用量在网络上进行录入，便于今后的使用和查询，这样的管理方式不但可以提升实验室的透明度，还可以对药品的使用进行准确的分析，保证每种实验材料都能够及时补充，准确定位。

例如，在每周的实验结束后，实验员要对实验材料进行清点，并在网络上进行记录，需要补充的就进行订购，位置错乱的就需要调整，保证每位学生在生物实验中能够快速地找到药品。再者，对于污染物的处理以及器材的损坏等问题，实验员要及时进行解决，并在网路上进行登记，哪里出现问题或者不足，在网络上查询即可发现，这对实验室的安全维护打好了基础。最后，实验员还可以将实验室的使用情况，比如哪个班级做实验，出现什么意外，或者因为使用不当而导致实验室无法正常使用等问题都在网络上进行标记，这样通过网络的查询而为接下来的生物实验操作提供一定的信息，让其他班级做好准备。

三、定期培训专业技术

要想让生物实验室进行有效的管理，保证学生在实验中拥有充足的实验材料，学校要对实验员进行定期的培训，保证每一位实验员对实验药品和试剂的特点进行准确地掌握，除此之外还要对实验数据进行整理和储存，保证每位学生的实验成果不遗漏，为学生的毕业提供价值信息。除此之外，还要让实验员做好心理准备，如果发生意外或者危险时能够第一时间做出反应，运用正确的方法将事故进行处理，减少实验室的损失。

例如，我校每年都会定期为实验员进行培训，讲述每个药品的毒害性以及污染性，以及实验室的设计原理，首先让实验员懂得实验室的基本格局，在接下来的管理过程中做到心中有数，其次培训实验员的信息技术知识，为学生的实验结果进行发析，为学生的毕业设计提供数据。最后，经过考核让实验室的管理更加科学化，这样一来，实验员的专业素质和专业能力得到提升，对科学的管理实验室提供了有利的条件和保障;二来，让高校生物教学得到了提升，为社会提供了更多的科研成果，促使人类的发展。

综上所述，高校生物实验室的有效管理是一项艰巨的任务，实验员在管理的过程中时刻坚持以生为本的原则，来制定管理计划和方案，这样不但可以让学生的实验进展的更加顺利，而且还可以提升增加学生的实验室利用率，保证实验操作的准确性和高效性，最后使学生在实验室中能够掌握生物技能，发展生物素养，为生物科研做出贡献，从而达到教学与科研共发展的目的。

参考文献：

[1]徐根娣，刘丹，吴旭峰.浅谈高校生物学实验室的安全管理[J]. 实验室科学，2015，18（01）.

[2]温钢，刘海燕.普通高校生物实验室管理的探索与思考[J].吉林化工学院学报，2015，32（03）.