浅析案例教学法在高职会计教学中应用

摘要：在高职教育体制深化改革的背景下，案例教学法的应用范围愈加广泛，在高职院校的会计、金融、管理、法律等专业有更为广泛的应用。在高职会计教学中应用案例教学法，能让学生有更多机会参与实践活动，灵活运用所学的会计知识，进一步增强学生的实践能力和专业能力，实现预期的教学目标。

关键词：案例教学法;高职会计教学;应用

当前高职教育的目标和重点就是同步提高学生的实践知识与理论知识，但在高职会计教学活动中，教师依旧是沿袭传统的教学方式，教学内容相对单一，导致教学效果不佳。而案例教学法作为一种新颖有效的方法，将其应用于高职会计教学中，有利于调动学生学习的积极性和主动性，降低知识理解难度，提高教学质量，有效满足社会对会计人才的多样化需求。

一、高职会计教学中应用案例教学法的原则

案例教学法指的是将真实的案例恰当引入到具体的教学实践中，以便学生更好地了解和内化教材内容，在工作实际中灵活运用所学知识。通常在高职会计教学中应用案例教学法时，应该遵循如下几项原则：①综合性原则。在高职会计教学活动中，教师应该选择综合性和吸引力较强的教学案例，即：教学案例要形象生动、难度适中，既不能过于简单，以免影响学生素养及能力的培养;也不能过难，以免降低学生学习的兴趣。

②典型性原则。我国的会计专业历经了较长的发展时间，产生的教学案例较多，所以教师在会计教学中应用案例教学法时要遵循代表性、典型性的原则，将这些案例与教学内容相结合_[1]。具体而言，教师在知识传授的过程中要有效结合实践教学案例与基础理论知识，让学生在实际生活中灵活运用所学知识;或者是合理选择实际教学案例，引导学生学会触类旁通，让学生掌握某类案例的解决方案后，能对其他类似案例问题加以解決，获得独立思考能力及解决问题能力的发展。

③理论联系实践原则。案例教学的目的就是转变教学中只关注理论教学的现状，强化学生实践操作的能力。所以在高职会计教学中要秉持理论联系实践的原则，科学使用案例教学法，让学生掌握基本的会计理论知识，具备较强的实践操作能力，提高学生的专业知识与技能。

二、案例教学法在高职会计教学中的应用

（一）具体应用

1、课前准备

在高职会计教学中应用案例教学法时，最为关键的步骤之一就是课前准备。为此，教师在实际教学中要系统学习整个教学的方式及理论，对案例教学的内涵加以准确把握，详细了解案例教学的实施过程、产生背景、学生可能存在的问题等，这样方可发挥出案例教学的作用，提高会计教学的有效性_[2]。同时教师在会计案例教学环节需要高度重视课前准备，引导学生掌握基础会计知识和经济学知识，在此基础上实施案例教学，以便学生更好地吸收案例中涉及的会计知识，强化学习效果;或者是发挥出案例教学的创新精神，让学生掌握会计理论知识的同时，能灵活运用其指导实践，促进对知识理解能力的提升。

2、课堂教学

强化课堂教学是应用案例教学法的切入点，这是因为教师实施会计教学活动的重要环节就是课堂教学，教师只有在课堂上恰当运用案例教学，才能达到理想的教学效果。通常在会计案例教学环节，教师应该根据学生的性格特点及学习能力进行分组，始终秉持“组间同质、组内异质”的原则，向各组分发本课所涉及的会计知识案例，并引导学生认真学习、仔细梳理相关内容，让学生集中注意力到案例上，围绕案例展开交流与讨论。在这样的方式下，学生能很好地消化所学新知识，提高学习效果。另外，高职院校需要鼓励教师积极搜集、制作、整理与会计知识相关的案例，以此丰富现有的会计案例，便于与其他教师之间的资源共享，为课堂教学活动的有序实施提供良好条件。

3、课后巩固

课堂理论知识是高职会计教学的内容之一，如何让学生快速消化所学理论知识，提高对知识的应用能力，成为教师亟待解决的问题。在会计案例教学过程中，教师需要强化学生的课后巩固，在实际案例中适当融入课堂会计知识，引导学生分析案例，获得实践与理论相结合的能力，增强学习效果_[3]。例如：教师可以向学生讲述一些案例习题，让学生通过案例深入理解会计知识;或者是在课后巩固环节加入真实的案例，让学生分析案例来巩固及运用所学理论知识，提高学习效果。因此高职院校需要加强校企合作，积极建立实践基地，借助课后巩固来有机结合实践与理论，提高教师的教学水平及案例教学法的应用效果。

（二）注意事项

第一，注重理论与实践的联系。高职教师既要注重会计理论知识的讲述，也要注重对学生实践能力的培养，这是因为理论知识的学习能帮助学生准确认知专业的作用及能力，而实践能力的培养能帮助学生提前知晓所学专业的工作规范、工作情况，提高学生的工作能力，为学生未来的发展打好基础。可以说，在会计教学中加强实践与理论的结合，有利于发展学生各方面的能力。

第二，选择与教材相关的案例。通常教师选择会计案例时要立足实际，以教材内容为依据，对学生的分析能力加以考虑，从而激发学生分析案例的兴趣，提高教学有效性_[4]。如若教师选择的案例与教材内容不相符，往往会造成学生无法对照书本知识与案例，影响分析结果的准确性;如果选择的案例存在较高的难度，学生则不能正确掌握案例内容，降低学习兴趣。

第三，强化师生与生生之间的交流。对于高职会计案例的分析，教师会引导学生正确分析案例，了解学生学习中存在的不足，有针对性展开教学活动，而学生也会针对疑虑之处寻求同学或老师的帮助，这样有利于营造良好的学习环境，增进师生的交流互动。可以说，案例教学法能借助案例分析来帮助教师深入了解学生的学习情况，强化师生之间的交流，提高教与学的有效性。

结束语

总之，案例教学法作为全新的教学方式之一，将其应用于高职会计教学中，能促使会计理论知识变得形象和具体，提高学生的学习兴趣及创新意识，与社会发展要求相适应。高职教师在会计教学中应用案例教学法时，应该遵循综合性、典型性、理论联系实践等原则，在课前准备、课堂教学、课后巩固等环节加以灵活应用，选择与教材相关的案例，从而激发学生的学习热情，提高教学的效果及质量。

参考文献

[1]李丹.案例教学法在高职会计教学中的运用[J].中国国际财经：中英文版，2016（7）：9-10.

[2]赵丽丽.浅谈案例教学法在高职会计教学中的应用[J].时代金融，2015（21）.

[3]孟丹慧.探究案例教学法在高职会计教学中的应用[J].中国管理信息化，2018，21（3）：214-216.

[4]黄惠.案例教学法在高职会计教学中的应用[J].广东蚕业，2019（2）：81-82.

作者简介：涂思思（1986.1-），女，汉族，硕士，长沙商贸旅游职业技术学院，讲师，研究方向：成本会计，财务共享，税务筹划，企业ERP沙盘模拟，职业教育，会计专业人才培养