刍议小学信息技术高效教学的实现

陈远杰

摘 要：随着科技飞速发展，人类己步入信息社会，各国对于信息技术教育的重视程度也相应提高，培养小学生的信息素养已成为信息时代公民的基本素养。课堂作为教师引导学生学习知识、培养学生信息素养的重要场所，需要教师开展高效的教学来帮助学生进行信息素养的形成和发展。因此，教师应首先重视课堂高效教学的实现。本文从丰富课堂资料，激发学生兴趣;运用高效教法，保证教学质量;注重引导实践，巩固教学成果三个方面对小学信息技术高效教学的实现进行研究。

关键词：小学信息技术;高效教学;信息技术教学

小学信息技术是一门以计算机基础知识学习为核心，培养学生学习和应用信息兴趣、信息能力的课程。通过课堂教学，教师可以帮助学生进行信息基础知识的掌握和信息能力的提升。但是小學阶段的学生由于自主学习能力普遍较弱，所以，教师应当发挥自身引导学生学习的角色功能。因此，教师应当不断学习专业知识，提升自身专业能力，并在教学经验积累的过程中，逐渐提升自身对于新课标教学理念的理解，实现长期的高效教学。

一、丰富课堂资料，激发学生兴趣

小学生对新鲜事物的好奇心重，也因此学生们对能够吸引自己兴趣的事物投入更多关注和研究。教师可以结合小学生的此种特点，在实际的教学过程中，丰富课堂资料容量以及丰富资料展示的形式，通过丰富的课堂资料展示激发学生的学习兴趣，让学生的注意力完全集中在新课知识的学习方面，从而助力教师实现高效教学。

例如，教师在教学关于word文档相关知识时，为了让学生在课堂上集中注意力应对繁多的知识点的学习，就丰富了课堂资料，来达到吸引学生的兴趣。在课堂教学的开始，教师首先向学生展示了丰富的word文档作品，让学生看到经过本节课的学习可以学习到的成果效果。学生看到了文档的精简和听到教师对于word文档操作快捷、使用方便的介绍，对本课知识的学习产生了浓厚兴趣。另外，教师在学生进行实践操作的过程中，为学生展示了多个将细节拆分成不同个体的操作教程短视频，学生在看到了直观的资料，顺利地完成了自身对于本课知识的操作练习。学生经过资料的参考，不仅对本课知识的学习产生了兴趣，同时降低了学生对于本课知识理解的压力和提升了自身对于本课知识操作练习的效率。因此，教师借助丰富课堂资料，通过减轻学生的压力，激发学生的学习兴趣，达到了高效教学的目的。

二、运用高效教法，保证教学质量

教学方法的选择不仅关乎教师的教学效率，更关乎学生的课堂学习效率。而教师教学效率和学生学习效率的关系可以划等号。因此，教师不仅要在平时学习专业的教学方法，在实际的教学过程中，还应结合学生的基本特点以及学习特点，对高效教学方法进行灵活应用。教师通过灵活应用教学方法，助力学生实现高效的课堂知识学习，从而达到高效的课堂教学。

例如，教师在教学关于计算机自带画图软件知识时，为了让学生在课堂就能达到高效率的学习，实现全体学生都能在课堂上学有所得，保证课堂学习质量，就对任务驱动教学法进行灵活运用。教师对于任务驱动教学法的灵活运用，体现在教师结合了小学生的基本特征。教师首先在课堂教学的开始，为学生展示了教师利用计算机自带画图软件进行图画的绘制成品。学生惊讶于计算机也能作画。此时，学生的兴趣被激发，在此基础上，教师发布了课堂学习任务：“我们每个人都能够利用计算机进行绘画，而且经过本堂课的学习，可以实现简单的绘画。”学生对本课知识有了学习兴趣和清晰的认知基础上，进行了高效率的课堂学习，实现了教师的高效教学目标。

三、注重引导实践，巩固教学成果

信息技术知识实践性强，这就要求学习者必须通过反复实践进行学习成果的巩固。小学信息教师教学也不例外，小学生的自制力较差，而教师要实现高效的课堂教学，必须及时巩固教学成果。因此，教师应当结合信息技术学科特点，注重引导学生进行实践复习，以巩固教学成果，保证高效教学的实现。

例如，教师在教学关于powerpoint软件知识时，结合了本单元知识较之于word、excel知识模块更多、操作更为复杂的特点，为了让学生都能熟练掌握关于powerpoint软件知识，就注重了课堂上反复复习的方式进行了教学。教师结合了学生的实际情况，鼓励学生进行自己喜欢的主题的PPT的制作。“我们在父母生日的时候，有没有送过父母礼物呢？我给大家一个建议，可以制作一个精美的PPT文件送给父母，将自己的祝福和对父母的爱通过PP图文档表达出来。”学生在教师的引导下，不仅在课堂上实现了高效实践，同时多数学生在课下也进行了实践复习，巩固了教师的教学成果，帮助教师实现了真正的高效教学。

综上所述，小学信息技术教师应当结合教学内容特点，并结合小学生的普遍特点开展教学。教师通过可以丰富资料，吸引学生兴趣，让学生带着兴趣学习;通过灵活运用高效教法，并注重学生实践操作的引导，引导学生进行高效率的课堂学习，通过助力学生实现高效的课堂学习，达到教师自身高效教学的目的。

参考文献：

[1]孙承娟. 生本理念下信息技术高效课堂的构建[J]. 小学教学参考，2019（03）：86-87.

[2]王颖. 如何提高小学信息技术课堂教学效率[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（06）：105.