刍议大数据时代下中职计算机专业教学

殷丽琼

摘 要：在社会经济日新月异的发展进程下，时代的飞跃前进给我们的社会生活、教育事业、文化发展、政府治理、工业发展等方方面面带来了巨大改善与影响。同样对于本文所探讨的中职院校的计算机专业教学也不例外，在大数据技术高速发展、全面普及的时代背景下，对于计算机专业的发展可谓翻天覆地，因此实践教育中对于该专业的教学也因社会发展进程、计算机技术的迅速提升等影响下不断发展创新，本文所探讨的大数据时代背景下中职院校的计算机专业教学就有重大的现实意义。

关键词：时代背景;中职计算机专业;新型教学模式

我们身处社会经济迅速发展的大数据时代，这里的大数据，指的是所涉及的数据资料量规模巨大，巨大到单凭人脑完全无法做到妥善的信息管理，甚至是一般的计算机系统也无法轻易在短时间内进行信息检索处理。我国在2019的央视频道就曾推出过一档国内首部大数据产业题材的纪录片，名为《大数据时代》的纪录片。节目中也深刻细致地讲述了大数据时代背景下对社会生活、经济发展、教育、文化、工业发展、国防等多方面产生的巨大影响。同样，对于我们本文所探讨的大数据时代背景下中职计算机专业的教学也不例外，也因为时代背景的发展而使其教学模式需要紧跟时代创新发展。本文我们就结合大数据时代的发展背景探析如何提高创新中职计算机专业教学。

1大数据时代背景下的中职计算机专业

大数据这个名词理念最早是由一个上市公司的骨干领导人麦肯锡提出的，在当今社会这个名词绝不仅仅是形容时代的代名词，而已经在生物学、物理学、社会学等等多方面都被广泛使用。其实在大数据时代进程下，无论是社会发展、民生保障、政府运行还是生物学、物理学、社会学等各类研究性学科领域，它们的大数据发展核心都是大数据技术。大数据技术，是指在种类繁多、数量庞大到单凭人脑或者普通计算机系统无法快速检索查询的数据库中能够快速、准确获得相关需要检索查询的信息的技术。该技术还包括数据分析、存储、远程发送、检索分析等技术操作。大数据技术发展所依靠的核心载体就是互联网技术，也就是本文我們所探讨的客体之计算机。同时也因为大数据技术的利用在大数据时代发展中将成为提高各学科类研究、社会经济发展、甚至是政府管理的核心发展力的关键因素所在，使得社会各行各业的前进发展都离不开大数据技术，也就是说离不开大数据技术的核心载体——计算机系统，因此无论是讨论大数据技术还是大数据时代都离不开计算机。由此可见，计算机专业在当今时代发展背景下如火如荼，也因此近些年来计算机专业的技术发展和核心技术也迅速发展。对于本文所探析的中职院校的计算机专业教学，在面临时代发展背景下，可以说即是机遇也是挑战，应该改善创新以往的计算机专业教学方式，在紧跟计算机核心技术更新换代的进程下授予计算机专业学生最贴近时代发展、最新型的计算机教学模式。

2大数据时代下对中职计算机专业教学的影响

随着社会经济的迅速发展与互联网技术的全面普及，中职院校的计算机专业这些年来愈加受到欢迎，每年报名的人数都在持续增长。其实计算机专业是门比较复杂的新型发展学科，计算机专业包括信息工程学、计算机科学、软件工程、信息安全学等等分散学科组成。另外计算机专业的学科特色在于该专业的理论性较强、学科实践性强、技术操作性强、技术更新频繁、学科发展迅速。这就决定着中职院校计算机专业要通过计算机专业类的基础性学科教学与实践操作培训有机结合，培养计算机专业理论基础知识扎实、实践操作能力强、创新思维逻辑强的复合型计算机专业人才。在中职院校的计算机专业教学中，除了计算机学科的自身理论性实践性操作性极强的特点外，还在计算机专业的其它课程教学中体现出其专业的教学特点。例如计算机组成原理（包括先修课程“数字逻辑与数字系统”，简称“数电”）这是一门硬件基础课，教师在此门课程授课后学生便能清楚的知道如何运用最简单的计算机数字元件，像搭积木一样构成整个计算机系统。一门名为计算机体系结构是本课程的扩充包，对于了解近代计算机结构体系当然是必要的，当然计算机专业开设此种教学班级也是必要的。再比如说中职院校的计算机专业教学还要教授线性代数，概率与统计学和离散数学等高数类学科。要知道，向计算机科学这种凡是能称之为“科学”的专业，就必须有一定的数学功底，否则难以称作“科学”。也就是说中职院校的计算机专业也一定要开设此类教学班级。

体现在重视数学、逻辑、数据结构、算法、电子设计、计算机体系结构和系统软件等方面的理论基础和专业技术基础，前两年半注重自然科学基础课程和专业基础课程，拓宽面向。后一年半主要是专业课程的设置，增加可选性、多样性、灵活性和方向性，突出学科方向特色，体现最新技术发展动向。

3中职院校计算机专业教学应在大数据时代下的变化

3.1计算机专业的教学理念在大数据时代下的变化与应发生的理念转变

可以说中职院校传统的旧型计算机专业教学理念在大数据时代背景下已经逐渐转变，原来的旧型计算机专业教学的课堂授课往往是以专业教师的讲解授课为主，教师在课堂授课中占据主导地位，而且授课内容的特点在于以专业教师多年的计算机从教经验和计算机实践操作来展开的。但是这种依靠授课教师从教经验与计算机实践经验的传统式教学太过个别化，这里的个别化是指教师的授课水平完全依靠于该授课教师的经验丰富与否，这种授课方式若是经验丰富的教师当然课堂授课效果很好，但是如若是经验不足的教师授课那后果就不堪设想，另外如果计算机专业教师总结的多年教学经验和己计算机实践操作的总结成果若没有科学依据的理论支撑，就不能够在计算机专业核心技术更新换代如此之快的大数据时代，满足中职院校计算机专业学生的新技术新知识新理论的需求。因此在新的时代发展背景下，计算机专业的教学理念应紧随时代理念发展，计算机专业的教师应该合理高效利用现时代的大数据核心技术，借助此核心技术的手段与理念来分析并且满足中职计算机专业学生的新时代学习需求，从而发展出与中职院校计算机专业学生群体更贴合的计算机专业教学理念。

3.2计算机专业教学方式的变化与应发生的转变

在时代新型发展背景下教育技术飞速发展的今天，随着国家教育部各项教育改革文件规定的深入落实贯彻，全国各地各大高校的各个专业的教学模式、教学理念、教学辅助等等都做出了适应新时代社会经济、教育文化发展的现代化教育措施。当然中职院校的计算机专业也在时代发展背景下进行了教学方式的创新改变。以往计算机专业的教师过于强调线上计算机类理论的授课，推崇教师在课堂上的主导性地位，而为了适应大数据技术的快速更新换代与高速发展，中职院校计算机专业的教师开始改变传统教学方式，采用新型翻滚式教学模式，强调且突出学生在课堂的主导地位，同时重视计算机专业学生不仅要掌握丰富深刻的专业理论知识、计算机基础操作技能，更要具有开拓创新新型操作技术的思维能力与胆量，以及设计开发新型操作软件的本领。中职计算机专业的教师要清楚的意识到大数据技术中互联网核心技术在当今时代的全面普及运用，对于所有计算机专业的学生与教师甚至是所有中职院校来说都是一次机遇，更是一次挑战。

4结束语

在现今中职院校的计算机专业教学中，我们要抓住时代的机遇，通过创新改善计算机专业教学方式，巧妙运用计算机互联网智能教学平台，充分发挥学生在翻滚式课堂上发挥主导地位的作用，激发学生的创新改善传统技术操作的精神，实现大数据技术中互联网核心技术的高速发展技术与计算机专业学科教育的并驾齐驱。

参考文献

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[2] 杨婧.大数据时代下中职计算机专业教学模式创新研究[J].通讯世界，2016，21

[3] 张文飞.大数据时代下中职计算机专业教学分析[J].考试周刊，2018（61）.