陶行知生活即教育思想在高中英语课堂中的运用

谢军

摘要：我国中小学新课标制定的过程中，大部分的内容都是从陶行知的教育思想中感悟得出的，并且，在相关文件中还明确指出陶行知生活即教育思想在教育中的重要性。在高中英语教学阶段，有关部分明确要求：教师在教学过程中要从实际生活出发，从而让学生在学习的过程中，认识世界并且将生活与学习紧密结合起来。

关键词：陶行知;教育思想;高中英语课堂

引言

在高中英语学习中，主要锻炼学生的学习能力以及培养他们的学习习惯，并且通过不断地训练从而有目的的强化学生的英语思维能力，而在教学过程中，教师应该结合教材与实际生活相结合起来，以此来提高学生的学习能力。因此，在高中教学阶段，教师需要将“生活即思想”理论有效的融合在英语课堂教学当中，进而积极利用情景教学、问题引入教学等等一些方法为他们设立一个良好的课堂学习氛围，将学生的注意力全部集中到课堂活动中，从而提高他们的学习效率。

一、优化课堂教学，从实际生活出发

随着信息技术的不断发展，我国教学水平也得到了前所未有的突破，因此，在高中英语课堂教学过程中，一些教师会利用多媒体技术辅助自己从而对学生进行教学。高中英语课堂涉及的内容较为复杂且内容大多是从实际生活，所以，在教学过程中，教师应该利用一些有趣的事情或者内容去吸引他们的注意力，进而减轻他们学习英语时的压力。教师在教学时，应该将教材内容与实际生活相互结合，逐渐丰富教学内容，从而使课堂教学的内容更加贴近于生活，这样的教学方法有效地降低了学生理解问题的难易程度，进而提高他们的学习成绩，激发他们对学习的兴趣。

例如：在学习《school life》这一模块内容时，教师在教学过程中，应该先带领学生对本模块的单词进行学习，并且带领他们对一些单词进行扩充，从而提高他们的词汇量。比如，教师带领学生对“‘enjoyable有乐趣的，令人愉快的”这个词进行学习时，可以引出“enjoy doing sth”这个短语，除此之外，由于这个单词是以“-able”结尾的词，所以教师可以引导学生对有关于“-able”结尾的词语进行回忆，这样的教学可以不断地加深他们对这些单词的记忆，从而提高他们的学习效率。在课堂学习活动中，一些单词是可数名词或者是不可数名词，教师在对这一类的单词进行教学时，应该将生活中的一些买水果的小事件带入到课堂教学当中，在实际生活中提高学生的学习效率。

二、开展课外活動，拓展英语学习

在高中阶段，由于课程安排较为紧密，导致他们的上课时间较为紧张，其学习压力也相对初中生来说比较大，使得他们十分缺乏有关于一些户外的活动，因此，教师在教学过程中，应该合理的安排上课时间，经常安排一些课外活动促使学生积极主动的去参加，进而缓解他们的学习压力。英语教师为了能够激发学生学习英语的兴趣，应该将利用上课时间经常开展一些类似于英语演讲的活动，让学生主动的参与到课堂活动当中，这类活动举办时，教师可以与其它几个英语教师一起联合举办，每个英语教师将比赛的情况全部告知给学生，并说明比赛后的奖励，以激励的方式吸引他们去参加比赛。或者可以让学生自己利用英语写一个小剧本进行角色扮演，从而提高他们学习英语的效率。在高中学习阶段，仅仅依靠课堂四十分钟的时间对他们在课堂内进行教学往往是不足的，教师应该充分的利用课堂时间选择性地带领学生去操场或者教室外进行教学，这样的教学方式可以一定程度的提升学生的学习能力，也可以有效地培养学生自主学习的习惯。

三、创设学习环境，生活化的学习

为了能够有效的提高学生学习英语的兴趣以及学习效率，教师应该利用生活化的教学方式引导学生主动的学习。在高中教学中，教师可以在班级中设立一些英语角，从而方便他们在课余时间对英语内容进行练习，通过不断的练习从而提高他们的学习成绩。教师应该利用课余时间将班级进行布置，可以将班级后的黑板上书写一些英语的短语或者一些典型的英语句式，从而方便学生在下课时间可以对英语内容进行回顾，进而加深他们对这些内容的印象。而这些内容教师应该时刻关注学生的动态，如若发现他们已经可以全部掌握黑板上的内容，这时，教师就应该及时更换黑板中的短语，从而可以更有效的拓展他们的词汇量。班级中有许多空余的地方，而这些地方教师可以将这些空白的地方充分的利用起来，从而为学生营造一个良好的英语学习环境。

结束语：

总之，在高中教学阶段，为了能够有效的提高学生的学习的效率，教师应该利用一些教学手段，充分的调动他们学习的效率，促使他们主动的参与到学习活动当中。生活化教学主要将学习教材有效地的与课堂教学活动进行融合，从而使得学生可以将学习到的知识有效的利用到实际生活当中，让他们在生活中，提高其学习能力。“生活及教育”的教学理念不仅仅可以锻炼学生的学习能力，还可以锻炼他们的语言表达能力，让他们可以流利的利用英语进行日常交流。