电气自动化教学中实践教学方法的构建

郭艳 苏石龙

摘 要：本文对高职电气自动化专业实践教学体系构建的相关内容进行了分析和探究。同时会融合当前高职院校中电气自动化专业的教学现状对其进行深入的研究与探索，以此获取相应的课堂教学问题，以及教师在课堂教学工作中的特点和学生的日常学习状况。

关键词：高职院校;电气自动化;实践教学;方法应用;构建模式

本文将结合以下几个方面对其进行全面的论述与分析：第一是建设专业的现代电气化专业技术实训机构;第二是完善电气自动化实践教学计划与考核标准;第三是有效强化教师个人的教学能力与综合水平。通过以上三个方面对高职院校的学生进行电气自动化专业的教学与培养，能够有效促进学生在日常学习的过程中对所学知识做出一个全面的认知与分析，且可以让学生在不断学习的过程中深入感受电气自动化在当今社会背景下的作用与价值，进而对其产生浓厚的学习兴趣与学习热情。

一、建设专业的现代电气化专业技术实训机构

教师在对学生进行电气自动化的实践教学过程中，务必要通过实训的方式来提高学生的学习能力与知识应用水平。只有这样才能让学生将理论知识与实践方法有效的融合在一起，才能从根本上促进学生的学习能力不断提升与发展。而且，教师在开展实训教学的时候，还需要将学生带领到实训基地对其进行培养与引导。这样，学生便可以在不断学习与训练的过程中深入掌握相应的技巧与方法，进而为个人将来的工作打下扎实的基础。所以，学校就需要建设一个专门用来进行电气自动化技术实训的机构，并且要在这一环境中努力开发学生的专业技术水平。

例如：在对其进行建设的时候，首先要从硬件设备上对其进行完善与强化。这样可以让学生在学习与参加训练的过程中对相关知识内容做到完整的分析与理解。所以，实训基地的设备与技术含金量是带动学生发展的关键要素。其次，学校需要多增加一些专业的技术设备，如变频器、編码器以及通讯接口等。这样，学生在对其进行学习的时候才能更深的感受到科技的力量与创新的方法。进而可以帮助学生在前沿科技中寻找到适合自己的学习方式与方法。最后，教师还需要通过开放性的教学模式对学生进行实践训练的引导与培养，当学生遇到问题的时候，教师需要带领学生在实训基地中一同参与实验与设计，这样，学生会从内心深处对电气自动化的学习产生一种浓厚的兴趣。基于此，教师甚至可以逐渐培养学生“大国工匠”的精神，让学生在学习的过程中养成一个良好的行为习惯。

二、完善电气自动化实践教学计划与考核标准

对学生进行实践训练考核是提高学生学习能力，检验学生学习效果的一个有效方式。特别是对于职业学校的学生来说，通过实践的方式来检验学生的学习能力，不仅能有效地反映出学生个人的学习状况，还能分析得出学生在将来参加工作以后对工作的态度。在此，教师需要对学生进行全面的检验与评估，同时需要对学生的优点以及缺点进行总结和梳理，并且要明确的告诉学生，以此让学生对其进行提升与改正。

例如：教师在进行实践训练检验的时候，需要通过理论知识的考核以及实践内容的测试对学生进行双重标准的考核与评估。这样，可以让学生在考核的过程中将个人的问题全面的反映出来。而且，教师在设计考核内容的时候，还需要对重难点内容进行精心的编排，同时需要对实践操作过程中一些突发情况和意外情况进行相应的设计，以此让学生对其进行处理，进而检验学生的应激反应与处突能力。这对于提高学生的学习水平，促进学生的电气自动化综合学习素养有着重要的帮助。

三、有效强化教师个人的教学能力与综合水平

教师的教学能力与教学水平对于学生的学习态度和学习状况有着重要的影响。所以，教师为了让学生获得更多的知识，以及对电气自动化专业知识有更深入的了解，就需要不断地提升自己，强化自己的教学能力，提高自己的教学水平，改变自己的教学方法，应用全新的模式对学生进行全面的引导与培养，以此帮助学生构建一个高效学习、深度思考、自主探索的良好学习习惯。

例如：教师在开展电气自动化教学的时候，需要从实践训练的角度对学生进行培养，让学生对自己的学习短板进行分析。当学生找到自己的学习短板之后，教师再将班级中的学生进行“缺点的分类”。然后，教师便可以根据学生的学习状况有针对性的提升自己的教学水平，改变自己的教学模式。这样，学生在后期的学习过程中便会受到教师更加专业的指导与帮助。同时基于教师对学生的学习状况分析与了解的基础上，再对学生进行相应的辅导也会更加轻松，且学生的学习也会更加高效。

综上所述，高职电气自动化专业在新时期人才培养方面承担着更加艰巨的人物，既要培养学生扎实的专业理论知识，又要结合岗位能力构建相应的实践教学体系，从而为经济社会发展培养专业综合素质人才。当前高职院校自动化专业实践教学方面存在着一些问题，如实践教学与市场需求相脱节、实践教学规划设计不合理等，必须要结合电气自动化专业岗位实际，构建有效的专业实践教学体系。

参考文献

[1] 刘丽芳，段彦婷，王春如.高职院校技能大赛与教学模式改革深度融合的研究与实践——以电气自动化技术专业为例[J].教育现代化，2019，6（73）：42-43.

[2] 章敏艳.中职学校电气自动化技术课程教学对策分析[J].南方农机，2019，50（16）：136+198.