探究初中计算机教学的有效策略

许栋

摘 要：在初中阶段，计算机教学的主要目的是为了让学生提高对计算机的兴趣。因此，初中教师在教学过程中应注意计算机的教学方式和教学手段，促进学生兴趣的培养，帮助学生树立把计算机学会、学好的信心。本文主要从教学的有效策略方面来简述教师应如何促进初中计算机的有效教学。

关键词：初中计算机;教学质量;教学方法

改革开放以来，我国科学技术不断发展，计算机覆盖率越来越广，发展和更新速度越来越快。但我国初中阶段的计算机教学与现当代计算机的发展速度存在一定差异。在计算机教育过程中教师多以理论性讲解为主，内容枯燥，使学生无法对计算机产生兴趣。因此教师应注意教学手法的创新，在教学过程中做到以教师自身为主导，学生为主体，提高计算机学习效率的同时促进学生对计算机的兴趣和自主学习能力。

一、树立学生的信心，激发学习积极性

教师在教学过程中应该注意学生学习的积极性和学好知识的信心。这就需要教师在计算机教学的过程中帮助学生全面认识自身能力。教师可以用榜样示范法进行教学，帮助学生树立榜样，在榜样的作用下，促进学生自身的学习。但在此过程中，教师要注意榜样的选择，榜样应具有良好的计算机学习和运用能力，具有一定的计算机素养和热心。还要注意教师的主导作用，组织学生与榜样之间相互交流合作，促进学生对计算机的学习。此外，一些合理的、可以提起学生对计算机兴趣的案例也是必不可少的，教师可以以学生感兴趣的或在计算机领域中的知名人士为例，进行讲解，促进学生对计算机的认识，了解计算机在当代社会和日常生活中的重要性。教师在教学过程中还应合理利用表扬和批评，对学习比较认真，或有进步的学生加以表扬，促进学生的学习积极性，培养学生对计算机学习的自信心。

二、优化教学设计，点燃学生学习热情

教师应注意在教学过程中合理运用教学方法，对教学内容进行合理的设计与优化，如此才能使学生产生对计算机学习的兴趣，帮助学生提高计算机学习的积极性。教师合理设计教学需要教师明确教学目的，掌握好教学内容，除此之外，还需要教师对学生有深刻的了解。只有这样，教师才能根据学生的兴趣和能力合理的设计出适合学生的教学方案。由此可见合理的调查方式也是必不可少的，教师要运用多重调查手段对学生进行调查，只有完全、全面的了解了学生的能力、兴趣后才能根据学生的实际情况与现实生活设计出适合学生的教学方案，让学生更好地学好计算机，并能够在日常生活中很好的应用计算机。

教学设计是教学的基础，教学过程在教学中也有着举足轻重的地位。只有教学设计合理才能促进教学過程，使学生拥有更好的课堂体验，老师应抓住学生对计算机学习上的疑惑，设置问题悬念，促进学生学习计算机的兴趣和积极性。比如在课堂开始前，教师可以提出疑问让学生在课堂中寻找答案，或者在课堂结束后布置作业，让学生在课下对计算机的相关问题进行思考。初中阶段学生竞争意识比较强烈，教师还可以利用学生的竞争心理组织学生学习计算机，让学生自由组成团体学习计算机的相关知识，并进行比赛，从而培养学生的荣誉感，促进学生对计算机知识的掌握。

三、准确定位教学角色，采取针对性教学

教师在传统的计算机教学过程中，多以课堂上的单向灌输为主，学生的主体性意识不够。想要促进计算机教学的有效性，必须改变传统的教学方式，注重学生的主体性。教师在教学过程中要对计算机的基础知识进行整理，使学生对计算机的特点进行更好的掌握。以实际生活为例进行计算机的讲解，让学生在计算机的学习过程中，突破传统的课堂教学，在实际生活中也可以对所学知识进行运用，促进学生学习的主动性和实践性。教师应注重学生的主观能动性，拓宽学生的视野，促进学生的辨析能力和思考能力。

在教学过程中，教师可以以当下的互联网或者与相关的计算机企业为例，进行对计算机的讲解。还可以联系相关企业组织学生对其进行实际考察，使学生对计算机的了解并不仅限于课堂知识或对计算机本身的局部性认识。而是让学生从多方面对计算机进行了解，使学生全面的认识计算机，促进学生对计算机的学习兴趣，促进学生对计算机进行更好的运用。教师在教学过程中也应注意自身角色的转变。教师在课堂教学过程中应做好主导作用，帮助学生对学习进行良好的掌握对课堂上学生提出的问题进行解答，对书本上计算机相关知识点的不足进行补充，从而提高课堂效率，促进学生计算机知识的学习。

总而言之，计算机与我们现在生活息息相关，计算机的学习也是初中阶段必不可少的一项课程。学好计算机不但可以促进学生对计算机相关知识的了解，还可以给日常生活带来便利。所以在计算机的教学过程中，教师要设计好教学目标，运用合理的教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效率。

参考文献

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