体验式教学在市场营销教学中的应用研究

孙艳

摘 要：随着教育事业的不断发展，教学模式的创新改革已经成为了现阶段教育研究者应重点思考讨论的问题。体验式教学是一种利用教学情景创设使学生沉浸在教学环境中通过真实感受来展开对教学知识点的学习，但因为体验式教学模式开放性较强，教学内容较为灵活并不是所有课程都适用该教学方法。因此，本文针对市场营销专业教学，通过对市场营销教学特点进行分析找到与体验式教学模式的契合点，实现体验式教学在市场营销教学中的应用。

关键词：体验式教学;市场营销;应用研究

前言

市场营销教学课程的主要内容是通过教师对市场案例专业的分析讲解使学生透彻理解案例中营销原理及过程后将其转化为自身知识储备，整个课程开展较为灵活，但由于市场营销教学需要学生时刻跟随教师的思维一旦脱离节奏就再难详细对案例全过程了解，因此通过将体验式教学模式引入到市场营销教学课程中使学生扮演案例中角色并运用专业知识来推演案例，体验式教学模式在调动学生学习积极性的同时还能够促进学生更为深入的专业学习，而随着体验式教学对多个市场营销案例的模拟更能开拓学生的眼界使教学案例的效果发挥更为透彻。

一、市场营销教学的特点

1.1时效性

市场营销离不开对市场变化的洞察，每一项政策出台，每一件新闻事件都有可能作为市场营销运作的手段，因此营销方式并不是千篇一律的而是需要教师跟随动态市场变化找到与当前市场发展趋势相匹配的市场营销案例，进而才能促进学生对市场营销知识和技巧的掌握。市场营销教学的时效性特点在传统的教学模式下往往较难体现，教师的课堂教学多数是根据课本中的案例内容进行讲解，教学内容相对落后。

1.2复杂性

市场营销教学是基于市场研究的一门专业学科，由于其研究对象市场的复杂性存在因而导致课程中存在着大量多变、不可控的因素出现，市场营销教学的复杂性是课程教学设计的重难点，一方面需要教师对市场现状足够了解，能够根据市场变化对教学内容展开相应的优化改进，另一方面由于市场营销教学的复杂性特点则需要教师更多地向学生传授营销技巧背后的经济学、心理学、社会科学等原理，从策略研究角度出发展开对市场营销复杂内容的层层剖析。市场营销教学的复杂性需要教师通过一定的教学方法的选择和设计将其复杂性转化为易于学生吸收理解的内容。

1.3实用性

市场营销教学不同于其他专业知识教学，市场营销的知识点内容具有较强的实用性，学生知识储备更有利于应用和发挥。市场营销教学的实用性特点使得课程教学相对灵活，需要教师将知识内容与生活中的例子展开联系，而不是照本宣科对知识内容的定义进行反复讲解。市场营销教学知识点内容的实用性特点并不只是利于学生对市场经济行为的透彻理解，或在营销活动中获得利益最大化，市场营销教学更多的是注重技巧性知识的传授使学生具有一定的营销策划思维，在面对生活中的困难和问题时能够找到方法应对。因此，在市场营销教学课程中教师不应忽略课程教学实用性的特点而更应当找寻合理教学方法来使学生通过对专业知识的实践应用来理解掌握专业知识内容。

二、体验式教学在市场营销教学中的应用

体验式教学是根据学生的认知规律和專业学习特点而进行现实情景的创设，体验式教学方法在市场营销教学中的应用能够较为全面涵盖专业的特点，教师可以根据教学案例设计教学情景，让学生参与到创设的市场营销活动之中从而更能启发学生对案例中营销技巧的理解和掌握，但由于体验式教学方法在开展过程中节奏较快，如果教师缺乏有效的课堂把控能力则无法有效的将教学内容向学生传授，因此体验式教学在市场营销教学中的应用更应当遵守以人为本的教学原则，将学生作为课堂教学的核心围绕着学生个性及学习特点来进行教学方案设计。

2.1情景模拟法

体验式的市场营销课程教学可以采用情景模拟的方式，通过让学生扮演市场营销活动中的策划者和参与者，当学生身处于教师创设的市场营销情景中更有利于对市场营销案例中的细节进行还原，学生不同身份的扮演能够让学生从不同角度去解析营销案例。情景模拟法的目的在于通过学生的真实参与来启发学生对专业知识的理解，更为重要的是学生在重现市场营销案例的过程中还能完全根据当时的想法和选择使得案例原有的结果导向发生变化，学生自主性得到有效培养的同时还能激发学生创新创造思维，从现有的营销方式中开发出更多的策划方案。同时，教师也能根据情景模拟法中学生因应激行为而做出的选择进行专业的解答，使课程教学内容不再单一老套。情景模拟法的在市场营销教学中的应用开展能够帮助学生对营销活动的分析和理解，学生的高效参与还能够为现有的市场营销方案提供更多的优化改进措施。

2.2案例教学法

体验式教学中的案例教学法不同于传统课程教学中的案例教学内容，在体验式教学中对于市场营销案例更加强调多角度的分析和具有批判意识的思考。在传统的市场营销案教学中由于课程的复杂性，教师往往对案例过程进行了简化，讲解过程主要是附庸于对优势策略的解读而忽略了营销活动参与者的心理及行为分析。体验式的案例教学法是尽可能的让学生对市场营销案例过程全面掌握，对营销活动策划者每一举措进行分析，区别于情景模拟法学生更多的是扮演营销活动的设计师，从活动各环节衔接的设计展开对案例营销技巧的学习，同时在体验式的案例教学法中学生批评意识也能得到有效体现，无论是面对成功案例还是失败案例都要求学生以批判辩证的思维去思考问题，案例教学法中学生的思考过程较多需要教师充分发挥专业素养去引导和加快学生对营销技巧和专业知识内容的理解。案例教学法在市场营销教学中的应用是促使学生对市场营销各环节掌握理解的重要方式，营销方案设计不仅需要策划者对市场现状有足够清晰的认识，还需要策划者具备较强的分析能力和思考能力，这样才能使市场营销活动顺利开展。

2.3课外实训法

体验式教学能够充分发挥市场营销教学的实用性特点，通过采用课外实训法让学生走出固定的课堂环境，走进社会、企业在学生实际的接触和参与下实现对专业知识的学习和应用。课外实训法能够使学生直观地了解到企业的营销模式，结合学生自身的专业知识储备展开对企业营销模式某一环节的专题分析，在课外实训中学生所获取的市场信息更具有时效性，这使得学生在参与营销策划中进行的数据处理和分析结果将更加准确，同时企业中的资深营销策划人才还能与学生分享一些市场营销技巧，这类耳口相传的技巧内容相比于课本中的案例分析内容将更具内涵和实战意义，学生会深入了解到专业知识在实际应用过程中需要注意的细节。此外课外实训法通过对教学环境的改变还会使学生对专业知识的学习更具热情，更加认真地参与到课程学习之中。课外实训法是体验式教学的一种重要教学方法，十分有利于实用性强专业学科的教学开展，学生通过在课外实训过程中的学习和锻炼会加深对专业知识的掌握和提升对专业知识应用能力。

总结

综上所述，体验式教学在市场营销教学中有着广泛的应用发挥，体验式教学不仅能够提高学生的参与性，使学生更加积极认真地学习，同时体验式教学还能全面反映市场营销课程的特点，学生的学习理解过程就是对市场营销技巧的掌握和专业知识的积累过程，在体验式市场营销课程教学中还应强调对学生创新意识和实践能力的培养，促使学生将专业知识在实际生活中的应用发挥。

参考文献

[1] 黄琦.体验式教学在市场营销教学中的应用研究[J].才智，2018（18）.

[2] 陈婷婷.体验教学模式在开放教育市场营销学教改中的应用研究[J].湖北函授大学学报，2018（17）.