新课改下初中地理教学反思意义与方法

严丽

摘 要：随着新课程改革的不断深入，强化初中地理教学反思很有必要，不仅有助于优化整个教学过程，同时也能强化教师的自我意识，基于此，本文主要围绕着新课程理念下的初中地理教学的反思进行研究。

关键词：新课改;初中地理;教学反思;意义;方法

所谓“教学反思”，主要就是指教师围绕着教学成果和现状展开分析，目的在于明确掌握当前教学中的问题，并对相关优化措施进行合理的应用，以此来提高教学活动的质量和效率。利用这种教学方法，能够有效提升教师的自我反思意识，使其在不断反思的过程中对教学活动进行创新和优化，这对于教师专业水平的提升有着非常重要的意义。

一、初中地理教学反思的意义

通过初中地理教学反思工作的开展，不仅有利于教师的专业成长，同时还有助于教学质量和效率的提升，对于新课程标准的实施也很有帮助。教学反思，并不只是对教学过程进行回顾，更是一种深入的反省和思考，目的在于找出教学当中存在的问题，对症下药，对今后的教学模式进行调整，具体内容包括教育水平反思、课堂环节反思、课程设置反思等，而教师可以根据自身的反思成果，对当前教学模式展开优化，提高教学质量[1]。

二、初中地理教学反思方法

（一）教学前反思

对于初中地理教学而言，教学前的反思会对接下来的教学效果产生巨大的影响，所以必须要予以重视，首先，要对学生的具体情况进行反思，初中生年龄一般在13～15岁之间，由于他们刚刚踏入初中校园，对于地理学科比较陌生，因此很难處理好不同学科之间的关系，同时也很难在短时间内找到正确的学习方法，由此便需要教师做好教学反思工作，针对于学生的实际情况，因材施教。其次，要以教材为基础进行反思，初中阶段的地理教学，其内容具有较强的时代性及前瞻性，与新课程标准相符合，但在当前的初中地理教学中，死记硬背、生搬硬套等教学现象仍然存在，由此也要求广大教师做好教材分析工作，对教材内容进行全面筛选，使之与学生的实际情况和学习需求相符合。最后，课程设计反思，要求教师能够对教材进行全面处理，确保教学目标设置的针对性，使学生的学习兴趣能够得到有效的激发，实践过程中，教师可对多媒体技术的应用状况进行反思，并思考如何在今后更好地应用多媒体技术，提高教学质量[2]。

（二）教学中反思

我们知道，学生对于所学知识是否感兴趣会直接影响到教学活动的质量，因此，在教学中反思过程中，教师首先要考虑怎样提升教学活动的趣味性，在充分发挥学生主观能动性的同时，增强其学习意识。例如，在教学实践当中，要给予学生独立思考的机会，使其能够通过独立的思考，对所学内容产生独到的见解。其次，要充分尊重学生的个体差异，特别是那些地理基础比较薄弱的学生，要求教师能够重点关注，增强其学习自信心，使其能够在课堂学习中有所收获和提高。最后，要将学生自身的主体作用发挥出来，提高其自我学习能力，这些都是教师在初中地理教学中应反思的问题。例如，在学习《认识地球》的过程中，为凸显学生的课堂主体地位，为了让学生对所学知识有个明确的了解，先为学生设定一些简单的问题内容：地球的形状、地球的特征、地球与其他星球的关系、对地球的认识等。然后让学生们带着问题去思考和学习这节课的内容，学生们一边阅读课本，一边思考自己的生存环境和过往所知，在正确的解答了问题以后，也加深了对知识的印象。

（三）教学后反思

在初中地理教学反思工作中，教学后反思至关重要，主要就是在完成教学活动之后，由教师明确教学中的不足之处，并对各项改进措施进行研究与应用，目的在于全面提高教学质量，要想做好教学后反思工作，一般可从以下几方面入手：

第一，将教学导入工作做好。在初中地理教学中，课堂导入环节至关重要，对教学内容进行科学的导入，能够使学生快速进入学习状态，使教学效率得到有效的提升。例如，在对亚洲的地理内容进行学习时，教师可在课前利用多媒体为学生播放一些有关亚洲的内容，以调动学生的学习兴趣。第二，对各教学环节进行合理的设置，初中地理教材内容重在凸显国家以及各地区特色，具体包括自然环境、人文环境、社会风俗等等，因此，也要求教师能够对各教学环节进行科学安排，真正做到连贯性教学[3]。最后，教师需要对学生的思维能力进行培养，在实践教学过程中，教师可尝试通过数据、表格、视频、音乐等教学资源对学生的地理思维能力进行培养，在提出问题之后，引导学生自行找寻答案，对学生的主动探究意识进行培养。除此之外，教学反馈也至关重要，课上，通过广大教师对学生课堂表现、学习态度等进行观察，也能够从侧面凸显出教学当中存在的问题，从而在今后的教学实践中进行调整，使课堂教学更加符合学生的学习需求，提高教学质量。

结语：

综上所述，本文主要对初中地理教学反思的意义及方法进行了研究。总之，通过教学反思工作的开展，不仅有利于强化教师的责任意识，同时也有助于教学质量的全面提高，广大教师可针对当前教学中存在的问题，对症下药，形成一种全新的与学生实际情况相符合的教学模式，全面提高学生的地理综合素养。

参考文献：

[1]孙小峰. 新课改下的初中地理高效课堂教学探析——《水资源》教学反思[J]. 中学教学参考，2017，45（18）：79-79.

[2]吴秋梅. 对生本教育的几点认识——生本教育理念下的初中地理教学反思[J]. 中学政史地：教学指导版.2016，58（8）：12-13.

[3]樊佳凤. 新课程背景下促进中学地理教师专业发展的教学反思研究[D]. 江西师范大学.2017.