新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性分析

庄肖勃

摘 要：新时代以来我们的教育改革技术不断的改进，对于高中的思想政治教学要求也越来越高，它不断的去规定新式的教学管理模式，牢牢的把握正确的教学理念，提高课堂教学的质量和效率。不断的改进高中政治课堂的教学模式是促进学生成长的关键部分。通过这种方式可以很好的集中学生学习的注意力，极大的调动起学生的学习热情，这样也可以很好的迎合当下的社会教育发展要求。

关键词：高中学习;思想政治;有效性探究

对于高中阶段的思想政治课堂来说，有效性教学是课堂教学的生命与灵魂。我们的教学目标是为了提高课堂的参与率，激发学生学习的积极性和主动性，目的是为了更好的服务于学生，全面促进学生的健康发展。课堂教学的过程是有着时间限制的，如何在有效的时间里让学生愿意学习、掌握到更多的知识是课堂教学中急需解决的问题。

1、建立交流互动的教学模式

思想教育课程是学科学习中最为重要的一门，是学生成长过程中必不可少的一部分。学习政治不仅仅是为了取得好的学习成绩，同时更是为了提高学生的人文道德素养，使学生形成尊师重教的理念，培养学生的家国情怀。目前大多数学生对于政治科目的认识仅停留在是为了获取一种学科知识，应对高考。这种固有的观念导致了学生在学习的过程中不能做到深入的分析和思考，进而使德育教育只是停留在表面上，无法使思政课教学中蕴含的德育功能内化为学生的情感认知、价值判断和选择，长此以往学生就会对于政治课的说教现象产生厌烦、抵触情绪。所以在新的教育理念指导下，教师的教学过程要严格的按照新课程改革的标准要求去进行，不断的去改变自己的传统教学理念，探索与学生一起建立一个合作共赢的教学模式--交流互动。要让学生在交流中表达自己的认知，让老师在交流中及时获取学生内心的情感信息，双边互动碰撞，无疑能更有利于引导学生在学习的过程中有一个清晰的认识，明确的学习的最终目的。思政课学习不仅能够更好的应对高考，更重要的是能使自己的身心健康得到全面的发展，有利于培养自己的责任意识和担当意识，形成自己正确的价值观和人生观。

2、突出学生课堂中的主体地位

在传统的教学中教师在课堂上的绝对主导对于学生有着非常大的影响的，课堂的教学基本上都是以教师的教为主，唱独角戏的居多。学生的学习方式完全是靠教师去安排的，导致学生不能或不愿意去表达自己的观点，从而降低了教学效果。但是进入二十一世纪以来，随着网络技术的迅速发展，教学资源的日益丰富，获取信息的渠道多元化，学生主体意识的增强，个性化学习的能力越来越高。在此背景下，任何教师、特别是思政课教师必须与时俱进，勇敢面对，积极思考新形势下的课堂师生关系，重新构建思政课教学的新模式。在教学中与学生建立起顺畅的沟通、交流渠道，尊重学生的个体与个性，发挥学生的智慧，深挖学生的内在潜力，因势利导，才能调动起学生的课堂参与度，激发他们大胆发表观点、提出质疑的热情。比如我在给学生们讲授《文化与生活》这一章节的内容时，我在课前先给学生们展示了一些关于梅州本土文化的一些图片，让学生们分成小组去讨论其中体现出来的文化，先带动起学生对《文化》学习的感性认知和兴趣;然后在课堂中引入一些有代表性的流行电视剧、或者是一些有代表性的流行歌曲等，来吸引起来学生的注意力，通过这些方式很好的照顾到每一位学生，让学生积极踊跃的参与到课堂讨论中，在课堂之上认真探索，主动去熟悉了解书本知识中的内容。

3、要不断的创新自己的学习理念

从新课程改革的内容来看，我们不仅仅要让学生去全面综合的学习思想政治内容、促进学生的发展，而且对教师更是提出了更高的要求。思政课教师不仅肩负着文化教育的任务，更是肩负着德育教育的社会责任。教师本身專业素养的高低，直接影响到思政课教学任务能否顺利完成。因此，思政课教师要不断的去学习新的教育教学理论、熟悉党和国家的大政方针，不断的把握当前时代高中教育教学的发展趋势，要有正确的政治站位。同时，思政课教师要深入社会、积极参加实践，用理论来解决在实践中遇到的新问题，并在实践中加以矫正与深化，不断总结出具有独创的教学理论和思想，不断的革新自己的教学理念。坚持在教学中把共性与个性结合起来，在共性的指导下做到对待不同学生要采取有差异化的方式方法，让每个学生在学习中都有获得感和成绩感，提高学生的学习热情，不断的引导学生提高自己的政治觉悟，积极关注社会、关注生活，逐步培养学生树立起强烈的家国情怀，做一个有文化、有担当、有情怀的高中生。

4、结束语

我们通过以上的分析得出，不管是什么样的课程，在改革中不断的去学习探索是非常有必要的，不断的优化思政课教学方式是引导学生认真学习思政课必不可少的一部分。要做好教师和学生的全面提升，一切为了学生着想。所以，我们要在高中不断的对政治课教学进行探索和改革，真正发挥思政课在学生成长、成才中引领作用，实现思政课改革的最终目的。

参考文献

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