小学低段篮球教学对策初探

赵芳 刘艳

摘要：篮球教学是落实素质教育进程中的一个重要部分，借助其技巧性、娱乐性、对抗性等特点，可促进小学生的身心健康发展。在小学低段的教学中，教师需结合学生的年龄特点、身体素质等内容，合理地设置课程内容，灵活运用恰当的教学方式，让学生掌握篮球运动的基本技能，提高他们学习的积极性，同时对学生进行心理健康教育及德育教育，培养他们良好的品格，从而促进小学篮球教育健康发展。

关键词：篮球;小学低段;对策

篮球运动能有效提高学生的身体素质及肢体协调能力，锻炼他们的随机应变及创新能力，培养他们良好的规则意识及团队协作意识，是促进小学生全面健康发展的重要项目。在小学低段的篮球教学中，教师需尽力完善教学方式，关注到低段小学生的个体差异性，在教学活动中融入多种元素，采用新颖、有趣的教学活动，增强他们对篮球动作及技能的掌握能力，使学生对篮球运动充满热情，提高他们参与篮球运动的积极性，进而有效提升篮球教学的效率。

一、篮球运动与游戏结合，保持学生的学习热情

低年级小学生活泼好动，在篮球教学的课堂上容易放飞自我，会忽视教师的讲解。很多学生在拿到篮球之后就迫不及待地拍球，有种爱不释手的情绪在里面，对于即将要进行的运动也充满了好奇心，完全没有认真听课的心思。体育教师要针对学生的这一特征调整教学策略，借助游戏来吸引他们的注意力，在游戏中进行动作的讲解，这样更易于学生接受，也能使學生保持着学习的热情。比如在原地运球的训练中，教师把球分发给学生，让他们球性，体验与篮球接触的感受，之后进行“戏球”游戏，教师亲自示范几组动作：两手弹拨球、抛接球、单膝环绕、胯下绕“8”字等，展示出花样百出的技巧，使学生的心理受到强烈的震撼与刺激，增强他们跃跃欲试的心理，教师抓住时机进行原地运球动作要领的指导，学生模仿练习，教师巡视指导并纠正错误，再利用“运球捅球”的游戏提升学生的运球技能。游戏方法：每个人在固定的范围内任意运球，设法捅掉别人的球，并保护好自己的球，如果球被筒掉或者自己运丢，超出规定的范围就视为失败，请最终获胜的学生分享经验。最后让学生展开自带球训练，鼓励他们凭借着自己的想象，创造出新的篮球运球技巧，而在这一过程中，学生会努力尝试教师所演示的动作，并且还会用自己最擅长的方式运球，积极地投入到训练中，感受篮球运动的乐趣。

二、循序渐进地进行动作指导，提高学生的理解能力

低年级的小学生还处于感性思维阶段，无法理解过于理论化的内容，接受新事物的能力比较慢，篮球教学中，教师要依照着循序渐进的原则进行基本工作的指导，通过简单、易学的方式让学生了解并喜欢篮球，逐步过渡到复杂的技术指导中，不断地扩充学生的认知领域，使他们保持着好学的心态，慢慢地掌握各种篮球运动技能，进而提高篮球教学的效率。比如在传接球的教学中，教师先讲解双手胸前传球和接球的技术动作，做到讲解与示范相结合，分解与完整相结合，先简单后复杂，指导学生听口令分别进行原地分解模仿练习与带球练习，观察每位学生的完成情况，点评动作错误的学生，指名几位学生进行示范，提醒其他学生注意观察，进行学生之间的点评，教师做最后的总结，使学生能够熟练掌握所有的动作要领。通过这样的方式，有效地培养学生观察、思考的能力，提高了他们的理解与实践能力。

三、运用小组合作的方式，实现技术与能力上的突破

小组合作是提高学生学习效率及能力的一种有效方式，通过相互的沟通与交流，加深对知识的理解与认识，获得更加全面的内容，突破他们原有的认知与能力范围。篮球运动具有集体性的特点，需要队员之间的默契，因此在教学中教师可组织学生进行小组合作式的练习，提高整体上的教学效率。例如在进行原地双手胸前投篮中，主要锻炼学生的上下肢协调能力，借助腿的蹬将球投进篮筐。在学生掌握了基本的动作之后，进行两人对练，观察对方投球的动作、方法、抛球的轨迹，并进行分析和评价，形成学生之间的互评指导，每隔一段时间交换队员，使每个学生都能掌握到不同的技巧，熟练掌握抛球的动作。之后教师组织学生展开定点投篮练习，教师示范讲解经典动作，由学生自由组队进行实践练习，最后将前后的练习结合起来，做原地的双手胸前投篮练习。通过这样合作的形式，学生可以清楚地了解训练过程中存在的问题，能做到及时改正，从而有效提高学习效率。

小学低段篮球教学中，教师要依据学生的特点，开设多样化的训练活动，调动学生学习的积极性与主动性，使他们获得丰富的学习体验，达到强化他们篮球运动技巧的目的，促使他们爱上篮球运动并坚持练习，最终让篮球运动成为他们日常生活中不可缺少的组成部分，树立他们终身运动的意识，推进篮球教学的高效发展。

参考文献：

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[2]田艾令.小学体育篮球课教学模式探索[J].中国校外教育，2018（19）.

[3]许鹏.小学篮球教学策略探讨[J].中国校外教育，2018（16）.