坚持提升谋篇布局的能力

李辉

【经典文题】

朋友在我们的生活中扮演着重要的角色。朋友会在你遇到苦难时慷慨地伸出援手；朋友会在你做错事时直言不讳地提出意见；朋友会在你迷茫时耐心地给予安慰。你的朋友，也许是一个大方的男孩，也许是一个睿智的女孩，还可以是一本书、一首歌曲、一种爱好……请以“我的朋友”为题，写一篇不少于600字的文章。

【原文展示】

我的朋友

（132700）吉林省磐石市明城中学九年（2）班吴一鸣

一阵风吹过，带来一阵兰香。紫罗兰花一点儿一点儿绽放，芬芳逐渐袭来。我在花香中用兼毫蘸着墨汁。你的身影在宣纸上展现出来。（开篇点题，描绘美好意境，意在吸引读者，引出“我的朋友”。但开篇没有点明“朋友”是谁，令人摸不着头脑，不能与结尾呼应，结构上不够严谨。部分用词显得拖沓，有拖泥带水之感。）

那一年的仲春，微风拂过窗前的紫罗兰。我们相识于雕花桌前。桌案上、宣纸中，你的身影飘逸俊朗，一下子吸引了我的目光。于是，雕花桌前常有我的身影出现。我赏你、读你、仿你、写你。与你相处的时光总是那么惬意。

以后的日子里，我常常在兰香中逆锋起笔、轻顿，但总是稍不留神就让墨汁在纸上漾出一团墨圈。我懊恼，怎么每一笔都把你写得软弱无力。最后，纸上只剩下清晰的败笔。每当这时，正浓的兴味都会像锅盖被掀开后四处逃窜的蒸汽，一下子没了踪影。落寞之际，我静静注视着一袭紫衣的紫罗兰，它在窗台一隅含羞绽放。我的内心猛然感受到这股无声的力量，久久震颤心房。（这段文字描绘了作者初学书法的过程，但直接写临摹书法有些突兀，应该加入“赏”和“读”书法的部分，丰富文章的内容。此外，对于紫罗兰给予“我”的鼓励可以略写，因为作文的主旨是强调“我”和“朋友”——书法间的“友情”，过多表现紫罗兰的作用未免有喧宾夺主之嫌。）

快乐把时间缩短，痛苦将岁月拉长。（此句未能起到过渡作用，反而使文章结构松散。）

夏日，习字久了，早已被汗濡湿的胳膊粘在宣纸上，而我却浑然不知。伴着知了的调子，我一次次逆锋起笔。秋日，落叶的声音透露着风的痕迹，隐匿着秋的禅机。我持笔练习，你蚕头燕尾，笔实带虚。冬日里，白雪飘落，我愈发刻苦地将你练习……

寒来暑往，时光流淌。（此句只有承上的作用，但不能启下，单独成段依然会破坏文章的完整性。）

如今，当初的苦涩已化为不可名状的欢愉。月光的帘幕轻启，毛笔缓缓地在纸上轻荡。我轻轻抬笔，五指齐力，起笔逆入，侧锋行笔，笔势略扬。行至一处，转锋而下，又一个遒劲的竖折，提按间显“飞白”。最后，注墨轻挑，收笔。钩挑仿佛字魂的翅膀，在飞遁时绽开。朋友，我终于写出了你该有的模样！

我心花怒放，因你俏丽峻拔的身影！

（和前面两个过渡句的问题相似，本句没能引出下文，像是文章的收束，给人一种结构混乱的感觉。）

校艺术节书法作品展示中，班级教室的墙壁上，都有你的身影；每天的课余生活，都有你陪伴。

心浮气躁时你提醒我要“宁静致远”；心高气傲时你提醒我要“脚踏实地”；灰心丧气时你提醒我要“志存高远”。

长辈生日时有我研墨抒写的祝福，新春佳节时有我挥墨抒写的对联。你的身影拉近了我与亲朋好友的关系！你的身影使我的生活多姿多彩！

你就如同流淌在我身体里的血液，愿我们永不分离！

（结尾直接抒发内心对这位“朋友”的真挚情谊。但扣题不够自然，也没能和开篇很好地照应。文章在结构上显得不够严谨。对于具体的情谊只是几笔带过，给人“头重脚轻”之感。）

【诊断报告】

这篇文章写自己与“书法”这位朋友相处的经过，以及“书法”这位朋友对“我”的帮助，选材新颖，立意清晰，字词优美。文章的问题主要是结构上不够严谨：开篇没有巧妙点题，不能与结尾前后呼应。第二段谈到这位朋友，交代了“赏”“读”“仿”“写”四个过程，但后文对这四个部分没有很好地照应，缺少了“赏”和“读”的部分。另外，中间几个段落没有起到过渡的作用，结尾也过于单薄，没有呼应开篇，点明主题。

【升格作文】

我的朋友

（132700）吉林省磐石市明城中学九年（2）班吴一鸣

窗台上的紫罗兰花一点点绽放，兰香浅浅袭来。伴着花香，我用兼毫饱蘸青墨，试着描画出你的身形。我的朋友，你的身影就这样在宣纸上缓缓展开。我不禁想起了我们的故事：

那一年仲春，我们相识于雕花桌前。在爸爸的引导下，我开始欣赏中国历代书法家的作品：张芝的草书、钟繇的小楷……我最喜欢王羲之的字，他笔下的你俊朗飘逸，一下子吸引住了我的目光，让我百看不厌。自那时起，我在桌前赏你、读你、仿你、写你。你成了我朝夕相处的伙伴。

我认真练习，可每当我屏息，起笔，轻顿，墨汁都只是在宣纸上漾出一团淡青墨圈。我懊恼，怎么每一笔都把你写得如此无力？只留下清晰的败笔。每当这时，正浓的兴味都会像锅盖被掀开后四处逃窜的蒸汽，一下子没了踪影。落寞之际，我只能默默注视着一袭紫衣的紫罗兰，待烦躁的心平静之后，再重新练习。

快乐把时间流淌得飞快，有你相伴的日子虽简单却并不乏味。夏日，练习久了，早已被汗濡湿的胳膊粘在宣纸上，我却浑然不知。只是伴着知了的调子，一次次起笔。秋天，落叶的声音透露着风的痕迹，隐匿着秋的禅机。我笔下的你渐渐不再无力。冬日，我乘胜追击，愈发刻苦地将你练习。经过一番努力，纸上的你已经渐露风骨，有几分字帖上熟悉的味道。

寒来暑往，我们已相伴数年，我一直不敢懈怠，纸上的你更添神韵。今夜，我依旧在案前将你练习，但曾经心中难言的苦涩此时已化为不可名状的欢愉。月光的帘幕轻启，手中的毛笔在月光下起舞。我轻轻抬笔，起笔逆入，侧锋行笔，笔势略扬，行至关键处又转锋而下，后接一个遒劲的竖折，提按间尽显“飞白”。注墨轻挑后我快速收笔，再看纸上，钩挑仿佛字魂的翅膀，在飞遁时瞬间绽开。朋友，我终于写出了你该有的模样！我心花怒放，因你潇洒飘逸的身影；我刻苦练习，因你时时刻刻的陪伴，我骄傲自豪，因我终于没有辜负你。

你成为校艺术节书法作品展的“常驻嘉宾”；你成为班级教室墙壁的固定装饰；你成为我和朋友课余生活的重要伙伴。长辈生日时有我研磨抒写的祝福，新春佳节时有我挥毫写下的对联。你的身影出现在我生活的各个角落，使我的生活多姿多彩，不断指引着我。心浮氣躁时你提醒我要“宁静致远”；心高气傲时你提醒我要“脚踏实地”；灰心丧气时你提醒我要“志存高远”。

我的朋友，你就如同我的影子，和我相依相伴。赏你，我怡情悦性；读你，我心潮澎湃；仿你，我心旷神怡；写你，我信心满怀。愿我们永不分离！

【教师评语】

这篇文章选材新颖，作者没有选取传统意义上的朋友，而是不落俗套地选择了自己的爱好——书法作为自己笔下的朋友，将自己与书法相识、相知、相伴的整个过程展现在读者面前，写出了书法对“我”的帮助。全文运用第二人称，生动地展现了作者与“朋友”的亲密无间。全文行文灵动自然，充满诗意。修改之后，文章的层次更加清晰，顺序清楚，详略得当。段落间衔接自然，彻底摆脱了之前结构上的毛病。