亮丽出彩一见倾心

李阳海

【导语】

作文的题目非常关键，正所谓：“明眸善睐第一瞥”“文题善，佳作成一半”“花香蜂自来，题好一半文”。除了全命题作文，半命题作文、话题作文、材料作文都需要考生自己命题。一个亮丽的标题，不仅能提升作文的品位，而且可以为文章加分，制造亮丽出彩的效果，让人一见倾心。为考场作文拟标题，一般有以下几种方法：

1.引用、化用古典诗文、格言等巧拟题。诗文、格言、成语、俗语等语言凝练、言简意赅，拟题时可以对其进行适当的化用或引用。注意要与主题完美契合，这样的引用、化用既显示了深度，又富有诗意，具有古色古香的特点。

如2018年河南省中考一考生的作文题目《带秋风律己，携春风处世》，不仅在形式上别具一格，而且“秋风”“春风”是中国古典诗文里的典型意象，使文题更富诗意。“秋风”会让人感到严肃而冷静，暗扣“严于律己”的主题；“春风”一词会给人春风拂面、温暖如春的感觉，暗扣“宽以待人”的主题。采用对句的形式拟题，富有节奏感、韵律感，而且可以引发读者的想象，给人留下深刻印象。2018年湖北省武汉市一考生以《德不孤，必有邻》为题。如果以“课外阅读”和“读书”为话题，可用与此相关的诗文、格言拟题。如《腹有诗书气自华》《为有源头活水来》《“破万卷”与“如有神”》《书读百遍与其义自见》，等等。

2.倚仗修辞巧拟题。修辞手法的运用往往能使文题形象生动、摇曳多姿、含义隽永，增强文题的生动性和感染力，给人耳目一新之感。以常用的修辞手法——比喻、拟人、对比、反问和对偶为例：

用比喻拟题可以让题目变得更加具体形象，提高题目的文学色彩。如《我渴望老师的“阳光”》，用阳光来比喻暖人的关爱，生动且含蓄。2019年河北省中考一考生以《我，是不一样的烟火》为题，运用比喻的修辞手法将“我”喻为“烟火”，暗含“我”的个性丰富多彩的意思，“不一样”再次突出了“我”的独特性。整个标题体现出浓浓的文化色彩。又如：《为了心中的那片油彩》（山东省济宁市一考生）、《我是一个稻草人》（山东省淄博市一考生）、《心中一片月》（山东省菏泽市一考生）。

用拟人的手法会将题目变得更加灵动。比如《小树又快活了》，用拟人的修辞手法让小树具有人的情感，顿生活泼之气，使标题更具感染力。用设问能引起人们的注意，起到强调的效果，加强读者的印象。如《错？对！》，此题目用一问一答的方式，以简驭繁，引起读者的阅读兴趣。

对比或是将两种不同的人物、事物放在一起进行对照，以突出各自的不同特征；或是将同一人物、事物在不同的时间、地点等条件下进行对照，以突出其不同。如题目《躺着读书，站着做人》，通过“躺着”与“站着”之间的鲜明对比直接道出文章的主旨，点明主题的同时又令人回味，引发读者的思考。

考生在拟作文题目时，可以多采用对偶的形式。如2017年潍坊市一考生在中考作文中所拟的题目《浅夏清欢，折桂踏青》，这个题目在形式上别具一格，富有诗意。“浅”“清”两个形容词，清丽而轻盈；“桂”“清”两个词读后好像能闻到一股扑面而来的香气。题目八个字，四个一组，对仗工整，显示出一定的文采，引起读者的想象。相似的例子还有：《你若盛开，蝴蝶自来》（山东省日照市一考生）、《秋千摇摆，老屋寂寂》（山东省淄博市一考生）、《你若盛开，蝴蝶自来》（山东省日照市一考生）。

3.设置悬念巧拟题。设置悬念指的是作者在拟题时可以故意设置疑端，使读者急切期待“后事如何”的手法。巧妙地设置悬念，可以有效增强文章的感染力和吸引力。

例如，2018年山西省一考生的作文题目为《那天，如果我没有回去》，这一题目成功引起了读者的疑问，读者在阅读文章前不禁要问：“我”不回去会发生什么事？“我”会受到什么样的惩罚？这个题目成功地制造出悬念，让读者想要阅读文章，找到问题的答案。

2017年河北省一考生以《人家的孩子》为题，这个题目先声夺人。首先，“人家的孩子”给人以无限的想象与思考：谁家的孩子？别人家的孩子怎么了？“人家的孩子”有什么故事呢？题目新颖而富有悬念性，引起读者的阅读兴趣。

在文题中设置悬念还可以从以下几个方面进行：

（1）可以以怪生悬。如：《我发现家中的贼》《风吹那页读那页》《我和爸爸换童年》《庆幸没当俘虏》《富有的乞丐》《美丽的谎言》《100分，我恨你》。

（2）可以以险出悬。如：《撞车之后》《血染的路》。

（3）可以用疑问制造悬念。考生也可以以简单的疑问句为题，如2019年河北省廊坊市一考生以《我是谁？》为题，作者运用疑问的形式成功勾起了评卷老师阅读作文的兴趣，让人想要了解文章内容。再如：《雪化了以后是什么？》《是酸？是甜？》《垃圾里丢了什么？》《麻雀你为啥不会飞？》《明天我们有水喝吗？》。

4.运用矛盾巧拟题。生活中充满着矛盾与对立的关系，用矛盾拟题可以深化作品的立意，使作品表达出更为深刻的思想感情。作者可以在文题中强调矛盾，从而引起读者对作品中的矛盾冲突或人物命运的关注。

例如，2019年湖南省长沙市一考生的作文题目是《溺爱，真美》，这个包含矛盾的题目极大地提升了读者的阅读兴趣。溺爱明明是对孩子的过度宠爱，是一种错误的教育方式。读完此题目不由得让人想阅读作文主体，想了解溺爱的美从何而来。但这种文题要求考生在作文中言之有理，言之有物，且一定不能离题，否则只会适得其反。再如，2019年河北省邢台市一考生写的《熟悉的陌生人》，這个标题看似矛盾，却非常吸引读者，令其有读下去的欲望。

近几年有不少考生在中考作文中用矛盾拟题：2018年四川省绵阳市一考生以《好物未必占有》为题；2018年浙江省宁波市一考生以《有人约束是一种幸福》为题；2017年江苏省南京市一考生以《无情岁月有诗味》为题；福建省一考生以《每个站点都有风景》为题；山东省潍坊市一考生以《守得云开，自然月明》为题。类似的题目还有：《失败也是快乐的》《咸与甜》《含泪的微笑》《放弃与收获》《无情的情人》《富饶的贫困》《我家的“小大人”》《诚实的谎言》《哭泣也是一种享受》《感谢你——我的“敌人”》等。