探讨提高初中生主动参与体育运动的策略

刘小鹏

摘要：体育运动有助于提高学生的身体及心理健康素质，是素质教育中的重要内容之一。而在社会竞争日益激烈的背景下，初中生把日常的生活重点都放在了文化课的学习上，主动参与体育运动的积极性并不高，甚至部分学生还存在着抵触情绪，长期下去会对他们的成长造成不良的影响。所以作为体育教师，应改变教学策略，丰富教学内容，了解学生的需求，开展多樣化的体育活动，激活学生潜在的运动热情，使学生能够主动地参与到体育活动中，促进学生全面健康发展。

关键词：初中;体育;策略

长久以来，各个阶段的教育过于追求知识教育，忽视了体育教育的重要性，使得学生只懂得埋头苦读，而不懂得如何缓解负担，这既是教育观念陈旧导致的结果，也是时代发展中的一种趋势。但随着近年来人们生活水平的提高，对学生进行全面教育的认识越来越高。体育不仅是要提高学生的身体素质，还要让学生健康的生活和学习，对学生的全面发展起着关键的作用。针对初中生主动参与体育运动意识不高的问题，教师要找出其中的原因，从教学方式入手，要让学生主动地参与体育运动，树立学生终身体育的意识，使学生以最佳的精神面貌来面对生活和学习。

一、打破以特定教学内容为主的局面，激活学生的兴趣

初中体育课时是有限的，每节课学生所接触到的内容是大致相同的，教师也会按照特定的流程进行，形成了单一教学的局面，降低了学生对体育课堂的期待值，那么就会影响他们学习的主动性。那么要打破这一局面，教师就要从教学内容入手，选择一些能吸引学生注意力的内容，让学生在每节课堂中都能接触到不同的内容，以此激发学生主动参与的意识。比如传统的跑步练习对于学生来说就像是每节课必须要完成的一个任务，虽然是为了其他的运动做好热身准备，但枯燥的内容让学生出现了抵触情绪。这个时候教师就要站在学生的角度分析问题，了解学生真实的想法，制定出能被学生接受的方案，促使他们积极主动地参与其中，并且能收获到不同的内容。如改集体跑步为小组竞赛制，进行特定距离的往返跑，教师从中进行起跑技巧、如何加快跑步速度的指导，让学生掌握其中的技巧，使他们能够沉浸在这一紧张又欢乐的氛围中，同时教师还可以讲述一些大型体育赛场上不同形式的田径项目，拓展学生的知识面。这一方式结合了学生好胜心强的特点，以比赛的形式来完成教学，营造了积极向上的氛围，使得学生更加积极主动地参与到体育运动中。

二、采取寓教于乐的形式，调动学生的积极性

在全面落实新课改的背景下，涌现出了多种全新的教学方法，为教师灵活地改变教学模式提供了良好的依据。体育教学的灵活性很强，教师可以运用寓教于乐的方式，让学生能够喜欢上体育课，沉浸在体育运动的乐趣中，从而提高他们参与的主动性。比如在基础训练之后，可以选择一些简单的项目，组织一场师生之间的比赛，增强师生之间的互动性，一方面可以改善初中生的叛逆心理，另一方面可以更好地指导学生掌握相应的体育技能与知识，让学生能充分地认识到自身的不足，激活他们不断提升自身技能的信心。再比如跳高的技术讲解中，教师可以先让学生观看相关的视频，慢放动作，提示学生仔细观察运动员的动作，掌握大致的动作要领之后进行模仿练习，教师透过学生的模仿来进行指导，这样可以加深学生的印象，相较于传统抽象化的讲解和示范，视频的形式更能激活学生的兴趣，让学生能够跃跃欲试。针对不同的体育项目，教师可选取恰当的教学方式，突破传统单一的教学局面，让学生能够积极主动地参与体育运动，从而培养他们参与体育的兴趣，促进他们身心健康发展。

三、实施多元化的评价机制，增强学生的主动性

评价是一把利器，恰当的评价可以增强学生的信心，片面错误的评价会打消学生的积极性。初中生正处于青春期，自尊心比较强，不喜欢被过度地指责。所以在体育教学中，教师要选取恰当的评价语言及形式，对学生的参与过程、态度、结果等进行综合评价，让学生能够从容地接受，从而调动他们学习的积极性。比如教师可以建立多元化的评价机制，施行师生、学生之间的互评，改变千篇一律的评价模式，给予学生的学习成果给予肯定，对不同的学生进行有针对性地指导，这样及时准确地评价和指导，有助于提高学生的学习热情，使得学生能端正自己的学习态度，同时也促进了师生之间的交流，为更好地开展体育教学提供了真实的依据。

体育教学不仅关系着学生的身体发育，更关乎着他们的心理素质，所以教师要重视体育教学，采取有效的教学手段，调动学生进行体育运动的积极性和主动性，培养他们良好的运动习惯，让学生在冲刺理论知识学习的同时增强自身的身体素质，做到劳逸结合，使学生得到全面均衡发展，真正地发挥出体育教学的作用，提高初中生的综合素养。

参考文献：

[1]许少雄.如何培养初中生体育运动意识与素养[J].名师在线，2020（03）.

[2]成贵宝.探讨初中体育教学提高学生主动参与策略[J].学周刊，2020（04）.

[3]傅志彬.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].才智，2019（36）.