农村中小学控辍保学的实践研究

江子明

摘要：学校教育不仅承载着人们的生存进步，还承载着一个国家和一个民族未来的繁荣发展，社会的稳定和谐，家庭的幸福美满，后代教育的历史使命。由此可以看出，教育对于学生而言是多么的重要，而学校则是让每位学生能够享受到公平而有质量教育的地方，也是能够让每位学生学习到知识文化，开拓眼界的地方。因此农村中小学控辍保学工作迫在眉睫，需要相关人员抓紧时间制定可实行的策略和目标，尽快解决农村中小学控辍保学工作。

关键词：农村中小学;控辍保学;实施策略

控辍保学工作需要从三个方面去进行：首先要正确的知道教育始于自然社会也服务于自然社会，而且还担负着为人类社会的未来发展培养综合性人才的使命。其次，教师要树立全方位发展，因材施教，因地制宜的现代化教育观念。最后，要采取先进的，具有创新思维的教学方法，调动学生的学习自主学习积极性。只有严格按照以上三个方面进行控辍保学工作，才能有效的控制农村中小学辍学的机率。

一、农村中小学辍学的常见原因

1.1农村学校办学条件较差

农村受到各种因素影响，其综合办学条件与城市相比还是存在较大的差距。首先在硬件设施上，农村学校由于教育机构投入资金不足，所以教学基础设备和硬件设施建设不是那么完善，不利于教师开展现代化的教学;其次，由于农村学校教师的生活和教學环境比较艰苦，教师薪资待遇较差，所以很多年轻教师不愿意到农村执教，很多优秀的农村教师也想尽办法的进城去，使得农村的师资力量越来越弱。综合因素分析，农村学生觉得读书也没什么意思，进而造成学生产生辍学的想法。

1.2教师教育思想不端正，过于追求升学率

许多教师深受应试教育的影响，过于注重升学率，而导致教师在面对成绩好的学生和蔼可亲，面对那些成绩差的学生便冷若冰霜。使学生的内心容易产生自卑心理和破罐子破摔的思想。在教学中也是采用应试教育模式，要求学生对知识死记硬背，教学方式单一，致使教学过程非常枯燥，长期下来，学生觉得读书特别没有意思，从而渐渐的磨灭了学习的兴趣，变得越来越厌学，以至于最后完全放弃上学。

1.3享乐主义腐蚀中小学生的心灵

由于当今社会的快速发展，出现了越多越多的娱乐场所，如网吧、KTV、酒吧等，导致学生受到社会中不良风气的影响，产生严重的享乐主义并错误的认为人生在世需要及时行乐，不需要玩命读书。再加上农村留守儿童较多，父母大多忙于在外面务工，没有时间和精力来监督约束孩子，而监护人多为隔代亲属或者近亲属，对孩子的管教没有那么严格，致使学生极易被一些享乐主义所腐蚀，心思不在学习上，一门心思玩乐，荒废学业，最后成绩太差，父母便决定让其辍学。

1.4农村家长的思想误区

在农村一些学生的家长觉得子女读书只需要简单的识字即可，不需要读太多，而且还觉得读书产生的花销大，时间久，还不如让学生辍学帮家里减轻负担。甚至还有一些家长觉得女儿未来是要嫁人的，读书不划算，便干脆强迫孩子辍学。父母自身存在这种思想，那孩子也会被无形中感染，觉得读书没那么重要，不需要认真学习，以后不读书也可以用别的方法生活。因而出现很多连九年义务教育都没有完成便辍学的孩子。

二、农村中小学控辍保学的实施措施

2.1教师方面

农村学校实行了班主任和各科教师职责制度，将制度落实到班、责任到人。在学校的每一位班主任都需要跟学校签订责任书，确保对班级中的每一位学生的生活和学习情况有一个充分的了解，特别是对重点学生需要进行定期的家访并进行详细的记录登记[1]。还有那些超过三日没有来学校的学生必须要及时的与学校汇报。而且辍学的学生，教师也需要每学期进行跟踪调查，将学生辍学的主要原因弄清楚。对于那些思想波动的学生，教师要耐心的劝导，以自身丰富的人生经历，给学生提出一些具有建设性的意见，使其打消辍学的想法。

2.2学校方面

控辍保学机制的改革下，学校为了使农村中小学生都能够接受九年义务教育，尽量避免发生辍学的情况。学校需要采取多种有效的措施，争取做好学生的复学工作。首先，教师在进行教学时，需要因材施教，因地制宜，除了在课堂中讲解课本中的知识外，教师还可以根据当地的风土人情，使学生真正的了解农业领域的先进科学技术，改变学生和家长觉得读书无用的错误思想，从根本上把辍学的机率降低到最低。

其次，按照管理的角度来看，既然学校实行了班主任和各科教师的责任制制度，那么学校便需要奖罚分明，而且还要随时进行抽查和量化评比，将其考核的结果纳入年终考核中。对于那些控辍保学工作做得好的班级教师给予奖励;对于那些由于工作不利，而造成学生辍学或者学生不复业的教师需要敲打和扣除绩效工资。在评选先进班级和评优时需要根据所在班级的辍学率和复业学生的数量来决定。

2.3政府方面

政府对于义务教育阶段的资助已经逐渐从“两免一补”到“三免两补。”而且在党的十八大和教育规划纲要中颁布实施以来，国家为学生建立了中央、省、市、县以及校五级的“资助管理体系，”组建了从重要政府到地方政府再到各级学校的直接管理组织体系，这些都是为了能够使学生的资助工作能够顺利完成而建立的[2]。而且，这些管理体系不仅完善了对农村贫困学生的资助，而且还给那些经济非常困难的辍学学生提供了一定的物质保障，政府也在尽快完善电子学籍管理系统的构建，国家的教育信息化技术也在快速建设。这些都是为了能够有效的控制农村中小学辍学的数量而做出的努力。

三、结束语

总而言之，农村中小学辍学的原因非常复杂，导致学生产生辍学的原因是由多种原因共同造成的结果。因此，想要有效的做好控辍保学工作，必须要根本上上抵制辍学的道路，尽可能的做到零辍学。当然想要达到这一目标，需要学校、家庭、社会人生三方面的共同努力和密切配合，从学生的思想和观念上进行引导，指引学生走向正确的方向，形成正确的三观，学会明辨是非的能力。

参考文献：

[1]王一帆.关于农村中小学教育控辍保学机制的探究——基于若干师生的访谈[J].考试周刊，2019（11）：20-20.

[2]田卫.民族地区义务教育控辍保学问题探析——以广西百色市右江区和那坡县为例[J].教育观察，2019，8（41）：108-110.

[3]张有才.义务教育阶段农村学生辍学的成因及对策[J].甘肃教育，2017（02）：22.