浅谈绘本为小学英语课堂绽放异彩

梁琼文

摘要：随着新课程改革背景的不断深入发展，为学生带来更多样化和丰富的教学模式是目前教育工作者的实践方向。在小学英语课堂教学中引入英语绘本是一种新颖的教学模式，发挥了行之有效的教学作用。英语绘本符合小学生的年龄和心理特点，能够激发学生英语学习兴趣，活跃和丰富课堂。因此本篇文章将对英语绘本在课堂教学中的应用进行有效探索。

关键词：小学英语;课堂教学;英语绘本

引言

英语绘本的特点体现在其“Picture”上，鲜明、生动形象的图画结合适量的英文文本符合小学生的英语学习水平。英语绘本更为直观的将语言内容展现在学生面前，为学生营造具有趣味的英语学习情境。

一、英语绘本的课堂教学价值

在新的教学理念下，英语教学目标不再只是向学生输入语言知识，还包括让学生了解一定的文化知识，逐渐形成良好的英语学习思维和习惯，实现语言应用能力的全面发展。英语绘本能够有效提升小学生的英语综合能力。绘本生动形象的图画能够激发小学生的学习兴趣和想象能力，从而在潜移默化中培养和发展了他们的创新能力。良好的视觉效果也能够辅助学生形成有逻辑的阅读思维，让学生主动愿意反复钻研文本内容，挖掘情感信息和实现深入阅读，从而有效提升阅读能力。由此可见，绘本能激发小学生的强烈求知欲望，为他们的长期英语学习奠定了坚实的基础，给予了他们丰富的英语学习体验。

在课堂教学中，通过实际运用英文绘本，教师能够进一步把握英语绘本的教学价值，从而重视英语绘本在课堂教学中的应用，对其进行深入开发，优化课堂教学资源。由此，从教师角度出发，英语绘本与课堂教学的结合能够提升教师教学效率和促进教师专业成长。

除了学生和教师能够从英语绘本中受益，学生家长也能够更好地开展英语课后辅导。因为有的小学生家长英语基础也比较薄弱，在课后辅导学生开展英语学习的时候存在难度。而通过英语绘本，家长也能够直观的了解绘本的教育思想，从而有效在课后辅导学生开展英语学习。

二、英语绘本在小学英语课堂中有效教学策略

1.英语绘本的选择

如今的英语课堂教学越来越贴近学生的实际生活。生活化的英语教学内容更能够引起学生的情感共鸣和学习积极性。因此，选择与学生生活相关的英文绘本能够让英语课堂朝着生活化的方向发展，使得教学内容更为实际，并將这一特点成为课堂教学的主体内容。此外，所选择的绘本难度应该符合小学生的英语学习水平。

例如，教师可以选择和小动物相关的绘本内容。Brown Bear，Brown Bear，What Do You See？这本读本中的小熊形象符合小学生对小动物的热爱，能有效引起了学生的注意力。通过绘本中的动画形象，结合绘本题目的问题“what do you see？”引导学生开展自由讨论，在交流过程中，表达自己的想法。从而学生通过绘本阅读，在课堂学习中提升了自主学习能力，并且通过与他人交流锻炼了口语表达能力。

2.深入解读绘本内容

通过绘本学习，教师在课堂教学中为学生提供了阅读空间，从而通过这种灵活生动的阅读训练，有效提升小学生的英语阅读能力，打下良好的阅读基础。

第一步，带领学生结合绘本图片，找出绘本内容线索，把握文本主干。教师首先让学生观察绘本的封面，让他们结合封面上的图画和题目，猜一猜绘本会描绘一个怎样的故事。即使和实际的绘本内容不相关，这一步也能够充分发挥小学生的想象力，发展他们的创新思维。其次，教师引领学生通过绘本目录，梳理绘本内容的逻辑，并提出问题。随后，结合绘本所描绘的情景，带着学生深入阅读。结合图片，反复揣摩其中的生词、语法。在形象思维中增强学生记忆力和理解力。

以英语绘本If You Give a Mouse a Cookie为例，结合绘本的封面，学生总结出绘本故事中可能会出现的人物，并对动画人物之间可能会发生的故事进行想象拓展。通过目录学习和详细阅读绘本内容，学生掌握了不少新的单词和句型，梳理了整个绘本的写作逻辑，有效提升了阅读能力。在精读之后，教师还引导学生观察绘本，做一个口头的绘本内容summary，从而提升了学生的总结能力和口语表达能力。

3.在英语绘本教学中渗透情感教育

开展情感教育，培养小学生正确情感价值观英语学科符合核心素养。这一步骤也能够升华英语课堂教学内容。例如，英语绘本The Moon Dog描述了小狗的友情故事。通过这本绘本阅读，小学生能够明白友情的重要性，并学会如何去维护和珍惜友情。这对于小学生所处的年龄段来说，也具有十分重要的教育价值。小学生在这一阶段十分重视伙伴关系。因此这一情感教学也符合小学生的成长实际。在教学过程中，教师通过绘本中主人公小狗的心情变化，让学生深入绘本所营造的情境中，在语言知识学习的同时掌握友情真谛。

4.开展合作阅读

在教学过程中，注重学生的个人差异，能够提升课堂教学效率。因此，教师可以通过小组合作的教学模式，引导学生开展自主和合作阅读，实现不同学生之间的优势互补，缩小学生之间的阅读能力差距。例如，教师将学生分成多个小组，每个小组内部学生之间的英语学习基础不同。让学生以小组为单位解决绘本中的词汇，并对绘本内容开展角色扮演。教师则在一旁解决学生的问题和有效引导学生顺利开展。通过这种生动有趣合作学习模式，不仅增强了学生绘本学习的体验感，还给予了他们足够的自主学习空间，增强了学生与学生之间的感情。

三、结束语

英语绘本不仅能够让学生在阅读过程中掌握新的单词、语法，还能够提升他们的阅读能力、增强自身修养、丰富情感等。作为小学英语教师，需要认识到英语绘本对课堂教学的辅助作用。在不断地教学实践和开发设计中，发挥英语绘本的教育作用，促进小学生的全面发展。

参考文献：

[1]陈莹莹.如何在小学英语绘本阅读中发展学生思维[J].北方文学，2016（5）