浅谈面向高中生的英语诗歌教学

张和

摘要：英语诗歌因其语言特色及文化背景等因素，教学难度和学习难度都相对较高，如何通过有限的教学时间，将学生引入英语诗歌的殿堂，引导学生充分体会英语诗歌所表达的内涵，是英语诗歌教学面临的重要问题。本文以《Auld Lang Syne》为例，结合诗歌文本、改编歌曲、电影片段等教学资源，设计了导入、细读文本、理解诗歌主旨三大教学环节，并提出了高中阶段英语诗歌教学中选诗的基本原则。

关键词：高中生;英语诗歌;Auld Lang Syne

1.前言

诗歌是一种用高度凝练的语言，形象表达作者的丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。在中学阶段的英语教学中，循序渐进地引入诗歌的教学，可以帮助学生深入理解英语的节奏、韵律，并逐步熟悉英语世界的文学历史背景与思维方式[1]。

英语诗歌对学生来说是相对较为陌生的体裁，所以在教学的过程中需要注意循序渐进、充分利用其它媒体形式，同时结合范例适当引入相关知识的讲解。对于有能力的学生而言，还可以开展诗歌仿写与创作活动，进一步引导学生学以致用，在做中学，深入体会英语诗歌创作的基本规律。本文拟以十八世纪苏格兰诗人罗伯特·彭斯（Robert Burns）根据当地民歌创作的著名诗歌《Auld Lang Syne》为例，细致分析其教学步骤，并在此基础上提出面向高中生的英语诗歌选择需要注意的问题。

2.《Auld Lang Syne》的教学步骤

《Auld Lang Syne》是一首在全世界范围内都非常著名并广为流传的诗歌，由十八世纪苏格兰诗人罗伯特·彭斯（Robert Burns）根据苏格兰低地流传的民歌加以梳理而成。“Auld Lang Syne”是古苏格兰方言，直译成英语的话，大意是"old long since"（逝去已久的日子）。自产生之后，这首诗多次被谱成乐曲，在英语世界的版本就有数十个之多。这首诗改编的歌曲在很多影视作品中也有出现，著名的《魂断蓝桥》在多个重要的场景中都插入了这首歌。在西方世界，这首歌常常在新年派对上播放，在著名的纽约时代广场新年倒数活动中，每年在倒数结束后，响起的也都是这首旋律。后来这首歌还被翻译成了很多语言，中文歌曲《友谊地久天长》正是在此基础上创作的。

《Auld Lang Syne》是一首在英语世界广为流传的诗歌，其改编而成的歌曲在现实生活中扮演着重要的角色，是英语世界集体记忆的重要组成部分，因此在中学阶段引入这首诗歌的教学对学生来说具有重要的现实意义。同时这首诗歌有非常丰富的媒体呈现形式，中文版与英语版各有特色，通过多种媒体形式和中英对比，学生可以相对较为轻松地掌握英语诗歌的一些基本知识，克服畏难情绪，是高中生英语长诗入门的不二之选。

2.1情感导入，观看视频，带领学生整体领略诗歌的风采

《Auld Lang Syne》总体来说是一首表达对往日美好时光的怀念的诗歌。在开始具体的教学之前，教师可以设计一些导入性的问题或者启发学生思考往日时光的图片，让学生在情感上为欣赏这首诗歌做好准备。[2]随后，教师可以通过给学生呈现包含由这首诗歌改编的英语歌曲的视频片段让学生整体感知诗歌所表达的情感意味，具体可以根据学生的语言水平及领悟能力循序渐进地灵活安排，如按照中文版歌曲、新年倒数视频、魂断蓝桥视频的顺序进行呈现。通过视频呈现，有助于学生利用画面与配乐等信息从侧面直观感受诗歌所要表达的基本情感，相比于用音频导入，学生可以更容易进入诗歌所创设的情境之中。另外，在播放完每一段视频后，教师都应该安排相应的理解确认类问题，与学生进行充分的讨论，所安排的问题可以从确认理解类问题向思想主题类问题逐渐深入。值得注意的是，如果学生的语言水平相对较高，教师可以预判是否需要首先播放中文版歌曲，如无特殊必要，也可以跳过这一环节，避免中文语境对学生理解英语原诗造成干扰。

2.2细读文本，聆听诗歌朗读，带领学生领略诗歌的音韵美和文字美

在充分导入后，学生已经对诗作的主题和意境有了基本的认知，且在多次反复聆听的基础上，充分激活了已有的语言知识，能够基本听懂在当前词汇和语法知识范围内的全部内容。此时，教师可以设计一个分组活动，将学生三到四人分为一组，每组下发一组作业纸。一组作业纸由三到四种不同挖空形式的作业纸及一张词汇表组成。学生可以首先根据自己的记忆和作业纸中的提示，进行回忆填空练习，完成后小组内部进行讨论，但是要注意为了锻炼学生的听力理解与语言表达能力，讨论时仅限于口头交流，不可以将自己所拿到的作业纸直接给同组的同学看。待所有小组完成后，教师播放《Auld Lang Syne》诗歌的朗读版，学生一边听录音一边对诗歌内容做最后的检查，同时提醒学生注意诗歌朗读的节奏和重音，思考英语诗歌在韵律上的基本特点。在分组活动完成后，教师结合学生的回答和思考，进一步点明英语诗歌注重节奏和重音的特点，同时进一步带领学生赏析诗歌的意象与情感表达。

2.3 深化詩歌主题，进行中外对比，带领学生深入理解诗歌的内涵

在教学的最后，教师可以进一步引导学生思考《Auld Lang Syne》所表达的主题与意义及其在英语世界中扮演的角色。通过中外对比，引导学生对比中英文诗歌在怀念友人及感叹时光易逝上的异同、中英文世界在辞旧迎新的时刻所采用的庆祝方式及相应的歌曲与诗歌的异同、《Auld Lang Syne》中英文版在诗歌表达的主题及意象选取上的异同等。通过中外对比，可以帮助学生进一步深入理解《Auld Lang Syne》所表达的内涵，同时引导学生逐步建立一种科学的文化比较观，为学生成长成为世界公民做好知识和心理上的准备。对于有能力的学生而言，还可以开展诗歌仿写与创作活动，进一步引导学生学以致用，在做中学，深入体会英语诗歌创作的基本规律[3]。

3.面向高中生的英语诗歌选择需要注意的问题