浅析学前教育声乐歌曲展演中出现的问题及对策分析

胡海燕

摘要：随着时代的不断进步与发展，我国的教育事业也处在一个蓬勃发展的阶段。关注幼儿学前教育问题、注重幼儿的素质培养、全面提高学前教育的教育质量水平，都是现在社会上大多数人密切关注的问题，学前教育越来越成为教育体系中的一个重要环节。我国各高等职业院线紧紧抓住幼儿教育的需求与特征，从学前教育声乐歌曲展演中出现的问题及对策分析，来丰富学前专业课堂改革任务的开展，从学前教育专业学生们的实际表现中，来强化声乐歌曲展演的进程。

关键词：学前教育;艺术课程;声乐歌曲展演

一、绪论

随着现在社会对教育事业关注目光的不断增多，幼儿们的学前教育问题已成为当下社会人们关注的热点。这也就对各大高校中学前教育专业的学生们带来了更大的压力与挑战。发展学前教育需要重视什么？幼儿教师在其中承担了什么义务？学前教育专业学生应具备的知识与技能是什么？一直都没有一个规定性的文件或者法律法规来进行约束，学前教育的发展劲头猛烈，但发展脚步较混乱。

从2010年颁布的幼儿园教师专业标准中我们可以看出，国家不仅越来越重视幼儿教育方面的问题，而且也首次从说、写、画、弹、唱、舞、做、用、操和做九个方面进行了规定。所以，声乐歌曲技能是今后每个幼儿教师所必备的专业技能，是考验学前教育专业学生是否具备幼儿园教师专业能力的评判要求。因此，高等职业院校要调整原有的学前教育师资培养机构，加强学前教育专业学生人才素质的全面发展，不断的培养具有实操应用型的学前教育学科人才。

二、学前教育声乐歌曲展演中的问题分析

（一）艺术课程安排整体较少

对于学前教育专业的学生们来说，声乐歌曲展演能力使他们在学校开展的艺术课程中所能学到的专业技能，它不同于传统的纯知识灌输的专业类知识课程或者公共基础课程，艺术类课程则更看重的是学前专业学生在课堂中说、写、画、弹、唱、舞、做、用、操等方面专业能力的培养。虽然学校为学前专业学生设置了一定的艺术类课堂，但课时安排还是相对较少，有时会选择单周或双周上课的模式，对艺术类课程的重视度较低。因此，平均到唱、舞等各个定向方面培养的课時则更少，所以，就更无从谈起对学前教育专业学生声乐歌曲展演专业技能的培养了。

（二）声乐课程教学方式单一

学前教学学生声乐歌曲展演技能的培养，主要是来自于学校设置的声乐艺术课程，学生们通过系统且专业的音乐训练来提升自己的声乐歌曲展演技能。但是在实际的声乐课中，有的学校会选择声乐课程只开设基本乐理，片面的给学生传授许多晦涩难懂的音乐理论知识，而对那些带有实际操作性的试唱练耳课程安排的极少。学前教育的学生们在这样单一理论性的声乐课程中，可以学到的专业技能是少之又少。

三、学前教育声乐歌曲展演中的有效策略分析

（一）课程设置比例合理

在今后的学前教育专业课程安排的过程中，除了要与国家教育部给出的课程安排标准相吻外，也应该实际考虑到学前教育专业性质的特殊，除了要把专业理论知识如教育学、学前心理学、学前卫生学等课程作为重要的知识学科领域，同时也要把技能类课程如音乐、舞蹈、美术等艺术课程也要给予重视。不能过于侧重专业理论课程与技能艺术类课程的任何一个，而是要均衡设置，让学前教育学生理论扎实、技能打满。

（二）丰富音乐课程教学内容

在培养学前教学学生声乐歌曲展演技能的过程中，一定要注重对于音乐艺术课程教学内容的创新和发展。帮助学前教育专业的学生们能够在今后自己的幼教生涯中，能够根据幼儿身心发展特点，来通过唱歌跳舞等方式，与他们进行沟通教学，因此，声乐舞蹈课程一定要结合幼儿教育的实际需要，来设置符合幼儿身心发展特点的教学内容。例如可以在课堂中可以根据当下幼儿园所用的教材，来模拟幼儿教学课堂的实施过程，通过自己在歌曲中添加律动、节奏、表演动作等形式，模拟幼儿教学课堂中的教学历程。让学前教育专业的学生根据现行幼儿教材中的幼儿歌曲来进行声乐歌曲展演创新设计。

（三）课程实施乐舞融合

声乐歌曲的展演以歌曲为表演中心，但又不仅仅局限于声乐歌曲。提高学前教育专业学生声乐歌曲展演技能，也是对他们音乐、舞蹈技能的一种锻炼与发展。

在学前教育专业声乐歌曲展演的技能培养过程中，可以带领学生充分的将音乐与舞蹈结合起来，在呈现完整的声乐歌曲展演中达到师生专业技能的提升。比如①在音乐作品中结合舞蹈动态来帮助学生加强节奏的练习;②在舞蹈动态中融入熟悉的音乐旋律增强学生动态、动作之间的整合和衔接等等。

四、结论

从目前看，高等院校仍是培养幼儿园教师的主要渠道，在学前教育中，歌舞表演技能、声乐表演技能、歌舞创编能力依旧是幼儿教育工作者必不可少的职业技能。因此，围绕这些技能的而展开的艺术课程教学也不断成为成为高等职业院校学中老师的重点目标。在探究如何带动幼儿教师发展技能的积极性上，用声乐歌曲展演的课堂教学作为载体，让师生通过加强声乐歌曲展演方面能力，能够激发起他们发展幼师所必备专业技能的积极性。对学前教育的学生来说，他们日后的职业所在大部分都是幼儿园老师，在院校的课程设置中，他们也学习了大量的教育学、心理学等与日后学前教育教学所息息相关的知识。同时，学校也开展各种各样培养幼儿教师专业技能的相关课程，也是他们学习任务的重中之重。

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平凉职业技术学院校级课题阶段性成果编号：PZXJ201905