翻转课堂与合作学习相结合的高校啦啦操教学模式运用研究

唐桂萍

摘要：高职啦啦操教学应当具有直观性、趣味性、实践性、信息化、互动化等现代教育的基本特征。啦啦操教学融入翻轉课堂与合作学习模式的优点，可以构建一个更加开放的教学环境，有助于学生丰富的汲取啦啦操学习资源，提高学生学习啦啦操的主动性，做到新教学模式与传统教学模式的深入结合。啦啦操教学应当升级一体化规模，实现线上线下教学的深刻结合，从而给学生提供必要的学习空间，达到提高啦啦操教学质量，促进学生主动开展学习活动目标。

关键词：啦啦操;翻转课堂;合作学习模式;新教学模式

啦啦操以音乐为背景，以团队形式进行表演，运用不同难度托举、翻腾、对抛等高度的动作展现团队协作、突破自我、振奋热气等精神，是活跃在体育赛场的重要体育艺术表演的形式。现代啦啦操是体育艺术运动的重要构成部分，在大专院校有着广泛的影响力，已经成为世界范围的一项体育运动。随着啦啦操表演形式的日渐丰富，啦啦操运动的组织体系、表演规则日渐明析，啦啦操运动也发展出专项课程。但是，由于学生的身体素质同，学习能力差异较大，因此啦啦操运动还要从学生的个性特点出发，运用先进的理念与方法提高啦啦操运动的效果。本文尝试采用翻转课堂、合作学习的方法相结合，着力从整体上提高啦啦操运动的整体教学效果。

一、翻转课堂与合作学习模式的构建

1.翻转课堂的概念及特点

翻转课堂采用先学后教的教学方式，它主要通过微课为载体的微视频实现课前的线上教学，学生自主在课下学习与课堂教学相关的内容，然后将学习结果反馈给教师，并且学生自主反思学习的重难点，这样可以提高课堂教学的指向性，同时有助于教师集中课堂教学时间解决学生存在的问题。啦啦操教学可以利用这一模式进行线上教学，通过互联网促进学生在课下进行自主练习，学生自主掌握啦啦操练习的知识，然后在课堂教学中集中解决学生自主练习的困惑。这种教学方式省时、省力，提高课堂教学的效率，有助于实现差异化和个性化教学的目标。翻转课堂真正的将教学时间交还给学生，提高了学生自主练习劝告与自觉练习的习惯。

2.合作学习的概念及特点

合作学习是一种学生主动自主学习的形式，合作学习强调尊重学生主体地位，强调改变传统的教学观念，注重形成教师与学生相互配合的体系，提高学生主动探究性，并且建立良好的课堂互动人际关系。教师可以把学生分为若干个小组，由不同水平学生搭配组合，在共同的集体学习任务中实现教学相长。合作学习可以培养学生的团队意识，激发学生互动学习的主动性。啦啦操教学更适合采用合作学习的方式，通过合作的方式可以培养学生的团队意识，发挥教师的组织协调作用，以学生为主体优化教学氛围，实现课外自主学习向课内多个合作练习的转变，这样有助于在集中获得反思评价，通过集体的帮助促进学生个体进一步得到有效提高。

二、啦啦操翻转课堂与合作学习相结的策略

1.开发在线互动教学平台

为了推动高职啦啦操教学的有效开展，体现翻转课堂教学的价值，对学生团队自主学习进行有效引导，还要开辟啦啦操教学线上载体，基于强有力的微公众平台达到供给啦啦操教学信息的目标。首先，教师可以采用微信公众号进行线上微课教学，运用公众号进行啦啦操教学内容的发布，给学生提供丰富的课前学习素材。其次，成立线上群探索空间，引导学生小组在线上就啦啦操学习的问题与教师进行互动，强调通过线上沟通的方式促进学生灵活的开展课下啦啦操练习，从而达到提高啦啦操教学质量，实现教学资源与教学引导同步开展的目标。第三，教师还要通过在线平台组织开展丰富的啦啦操比赛活动等，引导学生投入到啦啦操学习实践当中，这样有助于活跃啦啦操教学的氛围，促进学生主动投入相关的实践展示环节当中。

2.提高课堂教学的指向性

啦啦操课堂教学的时间有限，课堂教学的任务较多，一方面要满足所有学生的学习啦啦操的需要，另一方面还要针对学生的情况给予具体的指导。因此，教师应当优化啦啦操授课的具体方式。首先，给学生提供良好的展示空间，让学生个体、团队展示啦啦操课下学习的成果，并且给予中肯的意见，促进学生自主提高。强调转变学生的课堂角色，促进学生在课上积极提出针对性的问题，在教师示范的基础上进行自主研究，推动学生在教师指导与学生集体反思中实现啦啦操技能技巧的突破。其次，丰富课堂合作学习的方式，实现课内教学向课后的延续，注重增加课后巩固微课的供给，从而给予学生全面指导，推动学生全面提高啦啦操练习质量。

3.完善互动教学评价机制

合作学习的关键在于发挥教师的主导作用，促进学生在微课堂的指导下自主有效进行啦啦操练习实践。因此，翻转课堂教学应当还要创新教学评价的机制，丰富评价的方法，着力构建线上线下师生互动有效方法。教师可以对学生进行一对一在线指导，也可以就学生的啦啦操创编给出意见，并且就学生训练中的安全隐患进行提示。也可以促进学生进行课堂教学内容的评价，发挥学生对啦啦操教学的改进作用，从而推动啦啦教学深化实施，提高啦啦操教学的整体质量水平。

三、结论

高职啦啦操教学应当结合翻转课堂与合作教学两种模式的优势，进一步构建线上线下教学的互动空间，提高课内外教学的一体化程度，有效激发学生自主学习兴趣，丰富啦啦操教学活动项目，调动学生参与啦啦操学习的兴趣，从而培养学生的啦啦操表现力，增强学生的啦啦操表演技能，强化提高学生的自主学习意识，在学生互动实践中推动啦啦操教学的深化开展。教师还可以运用大数据收集的方式了解微视频的点击量，学生反馈意见，从而对课堂教学进行改进。

参考文献：

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