多媒体技术在中等职业学校器乐教学中的应用

周鑫效

摘要：多媒体技术运用在器乐教学当中本身就是一个比较新颖的教学技术。在对学生进行器乐学习来说的必不可少的多媒体技术上，我们将对媒体器乐教学进行具体研究探索，并对比分析出与传统器乐教学当中的区别、利弊与可行之处。

关键词：多媒体技术;器乐教学;应用

现在的中等职业学校当中，器乐教学大多使用多媒体技术配合教师课堂讲解相结合进行教学。在进行调查当中，运用多媒体技术进行器乐教学受到了广泛好评。但越来越多使用多媒体上课，这就难免让我们联想到传统的器乐教学与现在的多媒体技术的器乐教学的两者之间的关联。多媒体技术器乐教学有什么可取之处？多媒体技术器乐教学能否代替传统的器乐教学？这些问题会让我们进行思索。

一、多媒体技术进行器乐教学的必要之处

器乐教学与其他的学科的教学有根本的不同之处，光靠黑板、乐器与老师是很难让学生感受到器乐所发挥出的具体情感。如果光靠自身学习与老师教导是很难让器乐发挥它应有的作用也很难使学生开阔思维。所以这里就体现出了多媒体进行器乐教学的必要性，多媒体进行器乐教学可以配合各种图文、音频、视频等方式呈现出身临其境的感觉，使学生全方面的感觉到器乐演揍，使学生身临其境的感受演奏的情感，展现出良好的教学效果。

在学生印象当中，传统的教学方式都是充满着僵化性，顽固性。传统教学中寻找各种乐谱、音频、演奏现场视频都可能不是完全具备的，这就要求学生自己去找，但极大地浪费了学习时间，影响了学习效率。在不完全具备这些条件的情况下，如果教师只用课本光靠理论知识的方式来使学生学会器乐的话，那么只是纸上谈兵教师。然而运用多媒体的器乐教学可以充分解决这些问题，所以这就更加体现了在器乐教学中使用多媒体技术的必要之处。

二、在器乐中用多媒体技术进行教学的优异之处

现在各种教育与方法都在进行着适当改革，改革创新才是进行更好教育的重要方式，改革就意味着传统教学当中存在着一些弊端，需要进行一些必要的改变。所以器乐教学改革势在必行，使用多媒体技术是其改革的重要方式之一，使用多媒体技术进行改革，说明多媒体技术存在其优异之处。多媒体教学可以使学生感受到新鲜感，从而激发学生的学习兴趣，兴趣是学习某一件事情的关键因素。使学生全身心的投入到课堂教学中，从而促进课堂教学质量的提升。使用多媒体教学可以对学生进行更好的统一管理;可以让老师用手动批改作业改为线上批改作业更为灵活;使傳统的老师在教室中进行对话，改为视频线上连线方式，可以让学生有更多的舒适感和轻松感;学生可以把自己的作品结合图片，影像等结合在一起，通过视频的方式上传到多媒体平台上，有效展示及作品可以激发学生的自信心和临场能力，可以使自己的作品得到展示被人欣赏，更可以使上课氛围更加浓厚等等。

三、在器乐教学中运用多媒体技术的局限性

从各种教学方法中我们都能看出，任何方法都有其优越性，所以必然有其局限性。所以使用多媒体技术必然是有局限性的。多媒体技术用于器乐教学中，纵然可以提高教学质量和教学效率，但是我们不可以从这些优点中忽视了其存在的缺点。这些缺点我们必须及时发现，并且尽力的避免出现这些问题。

把多媒体教学作为器乐教学的全部模式的现象比较普遍，但我们不可过多的依赖多媒体技术，这样一家独大的方式，可能把学生固定在某一个模式当中出不来，使学生会不懂灵活变通。所以要把多媒体教学灵活运用在多种教学方式之中使之成为有效的教学方式。多媒体教学的方式是有其机械性的，假如学生想要为某一事物创作乐曲的时候，需要的是学生自己心灵的感悟而不是按照的某一程序形成的有规律的曲谱。每一个创作的曲谱是不可复制，且是具有个人特征的旋律，根本不可能有统一的答案进行统一批阅，所以老师在批改的时候要讲求灵活性，要逐一对学生进行指导和修改，这是不可能像其他科目中可以设置统一批改模式的。

不管在任何的教育教学模式当中老师是不可替代的，多媒体只是辅助教师进行课堂教学的一种模式。所以我们不可以让多媒体在教学当中占主要部分。老师是对学生进行疑难答疑和指导学问的，老师要在学生遇到难题的时候进行指导，和对差异化的学生进行区分教学;老师还可以根据不同班级的跟进程度进行课程调整;多媒体上的音频、图像、演奏现场展示等各种文件都是需要老师亲自讲解和画重点的，而不是让学生自己进行笼统的观看和分析等等这是多媒体所做不到的。这种要求老师不能因为多媒体技术的方便而偷懒，松懈自己。学生也不可过多的依赖多媒体技术，要学会自主的进行学习。

结束语

学习任何器乐都是要有计划的进行练习的，学习任何东西都不可能是一蹴而就的，而是逐步的一一做起，良好的开端是成功的第一步。任何的学习方式都是要讲究其科学性的，虽然现在的多媒体技术在学习器乐上非常的优秀，但是我们不可忽视其存在的局限性，然而学生也不可以松懈自己，既要要勤学苦练，又要不断创作进而改进自我，在这些优异的条件的基础上使我们的技术更上一层楼。

参考文献：

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