孩子兴趣的发展需要家长的助力

董玲玲

“六一”儿童节那天，小晴问妈妈，“妈妈，我小的时候您怎么没让我学舞蹈？”“我让你学了，是你觉得太累了，不想学了！”“我小时候什么都不懂，可你懂啊！”妈妈无言以对。

兴趣是最好的老师，是孩子发展的内在驱动力。每个孩子都有其内在的、天然的兴趣，而且许多兴趣的发展都有一个适合的年龄段，即成长“黄金期”。这就需要父母能够用自己的“慧眼”去发现孩子的兴趣，并适时助力发展，将会收到事半功倍的教育效果。

一、帮助孩子发现自己的兴趣

孩子的兴趣弥足珍贵，它需要家长帮助孩子去发现、去唤醒。只有找准兴趣，顺应了孩子内心的需求，他们才愿意投入极大的热情去学习，这正是一个人成才的必由之路。

首先，父母要依据孩子的兴趣找准他发展的正确方向。父母在发展孩子的特长时，不应过于在意孩子每天是否完成了学习任务，是否多学了什么，而应更多关注的是与孩子内在的兴趣爱好是否吻合，是否偏离了正确的方向，因为方向比速度更重要。其次，正确的发展方向一旦确定，父母要做的就是一方面帮助、督促孩子去践行;另一方面给孩子多一点耐心、宽容，静候花开。

现实生活中，有的家长没有找准孩子的兴趣，或者是根本不考虑孩子的想法，一味地把自己的意愿强加给孩子，不仅没有达成心愿，相反还掩盖甚至是扼杀了孩子内在的天然兴趣。其实，这往往也是导致亲子关系紧张的症结之一。

二、帮助孩子克服兴趣发展中的困难

董老师讲述女儿的一则故事：她在钢琴前一落座，就一边敲打着键盘，一边哼唱着她喜欢的歌谣，虽然哼唱的乐谱与敲击的琴键并不搭调。我发现，她是在努力地模仿钢琴家的动作，对钢琴也还是蛮有兴趣的。可没过几天，枯燥乏味的钢琴练习，让她对钢琴滋生了“望而生畏”的心态，弹琴时不仅身子坐得歪歪扭扭的，手也是很不耐烦地在键盘上“胡乱”地敲击着。提醒她几次，她都显得很不高兴。

枯燥的练习，让孩子滋生出对弹琴的厌烦是很正常的，毕竟每天至少30分钟的练琴很难让人忍耐，对年幼好动的孩子更是难以忍受。“教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”面对兴趣和困难并存的局面，想让孩子真正爱上弹琴、画画等才艺，就需要在孩子的内在动机上下功夫。

1.强化目标激励

我们家长的第一要责是引导孩子确立正确的学习目标。一是目标的制定必须符合孩子的年龄，不能超出孩子的承受范围，否则很可能会产生逆反心理;二是大目标一定要具体、细化，小目标执行时要注意目标的弹性。在我女儿弹琴的初期，我尽量缩短让她一次做同一件事情的时间，比如五分钟学会识谱子，之后五分钟改成弹刚才学过的音，再纠正手形五分钟。当我觉得她注意力不集中的时候，会让她选一首喜欢的钢琴曲，比如《小红帽》，并和她一起跟着音乐的节奏唱唱跳跳。这种动静结合的方式可以拉回她的注意力，让她的精神得到放松，还能保持她对学钢琴的兴趣。渐渐地我发现，女儿分析练习曲节奏的时候，不再被动地听，而是积极主动地参与到音乐中，调动她音乐天性的契机被及时地把握住了。

2.提供多样的艺术体验

对于刚刚开始接触音乐、美术的孩子，给他们提供丰富多样的视觉、听觉体验是非常好的启蒙教育。好的艺术作品，都会有跨越文化、跨越年龄的感染力。因此，家长可以让孩子体验国内国外，不同时代、不同风格的音乐、美术作品。比如，当我女儿听到理查德.克莱德曼的《献给爱丽丝》时会表现得非常安靜、投入，听到瑞奇.马丁的《生命之杯》时又会手舞足蹈，乐不可言。只要想到以后，自己也能弹出这么好听的曲子，孩子练琴就格外认真了。我也趁机与女儿进行适当的思想沟通，让她知道做事不能半途而废，要想实现梦想就必须付出努力。

3.正确对待困难

当兴趣发展遭遇了困难，不少孩子的表现就是“失去”了这种兴趣。其实，困难出现时，孩子所谓的不感兴趣只是表象，是他们回避困难的借口。这时，就需要家长给孩子一个强力的助推，甚至是“强迫”他们去完成。《韩非子·心度》中有这样一段话：“夫民之性，恶劳而乐佚。佚则荒……”曾国藩也说过：“凡人之情，莫不好逸而恶劳，无论贵贱智愚老少，皆贪于逸而惮于劳，古今之所同也。”好逸恶劳确实是每个人的天性，哪有孩子不贪玩呢，但问题是佚则荒，如果任由孩子贪图安逸，就会荒废学业，什么都学不到。

家长要想帮助孩子端正好对待困难的态度，及时疏导的同时，还应让孩子认识到挫折本身并不可怕，最重要的是要敢于面对挫折。这几年有一种“快乐教育”的论调大行其道，说玩是孩子的天性，父母不该逼孩子做不想做的事。众所周知，任何学习过程，都必然要经历很枯燥乏味的阶段，假如这时候家长不逼孩子，任由孩子想学就学，不想学就不学，孩子的学习永远都会停留在“浅尝辄止”的阶段，不可能真正学到东西，且将来不学习要付出的代价远远比学习付出的代价大得多。

4.着力化解困难

孩子面对挫折可能会哭泣、委屈、愤怒、不甘，这时就需要家长帮助孩子抓住这些了解“失败滋味”的好时机。比如，每当女儿弹琴、画画进展得不顺畅时，我首要的做法是接纳孩子的负面情绪，让她感受到我的爱和理解，并设身处地地去共情。之后再帮助孩子分析遇到的困难，教给她把“大困难”分解为一个个的“小困难”，尔后一个一个地去克服。每克服一个“小困难”，就及时给以鼓励，让她体验到困难克服后的快乐，并将“真正的快乐是通过平时自己的努力，一点一滴、一步一个脚印地解决困难后的喜悦”这一思想渗透其中，渐次使之通过战胜困难而保持并巩固兴趣。

5.用信任和激励帮助孩子树立自信

生活中，我们不难发现，有的父母动辄走到门口去监督孩子做事情，或是以“做不完就不要吃饭了”等话语“威胁”孩子，或是生硬地为孩子设定过高的目标，或是拿他人孩子的长处去比量自己孩子的短处……显然，这些做法都会极大地伤害孩子的自尊、自信，容易让孩子感觉到不被信任、失去自信，这其实也是造成亲子关系紧张的症结之一。作为家长，我们要充分了解和信任孩子，给其设定力所能及的目标，帮助孩子建立起自信，引导孩子从兴趣出发去探索和思考，去发展和提高，并能从解决困难中进一步浓厚兴趣，从而让兴趣始终成为促其发展的动力。