如何提高初中音乐课堂教学的成效

石林玉

摘要：重视教学目标的设计，无论采用何种教学方法和手段，都应具有明确的针对性和目的性。音乐教学目标的设计应体现三个维度，重视情感、态度和价值观的正确导向，注意过程与方法的教学体现，同时明确知识与技能的目标达成。

关键词：提高;课堂教学;成效

音乐课堂要紧密围绕教学目标来开展教学活动，无论采用何种教学方法和手段，音乐教学目标的设计应体现三个维度，重视情感、态度和价值观的正确导向，注意过程与方法的教学体现，同时明确知识与技能的目标达成。音乐是通过音响结构及其运动节律形成的音乐形象来反映社会生活，表达思想感情。

一、由浅入深的教学步骤

1.加强音乐知识的部分内容，基于学生学习乐理知识的愿望以及他们对乐理知识不太了解的现状，应适当地增加部分乐理知识，如节奏，音的长短，音名和唱名，曲式结构等等。这些乐理知识可以更好地帮助学生学唱歌曲、欣赏音乐、学习简单的乐器演奏等。

2.适当增添部分流行音乐及通俗音乐，我们音乐教材上的内容包括了中国的民族音乐、交响乐、合唱曲目、西洋音乐、浪漫主义音乐、歌剧音乐等等，都是比较经典 和严肃的音乐，流行音乐和通俗音乐很少。因此很多学生对于音乐课没有兴趣，有些学生上课甚至不愿带着课本来，加入这部分内容也是时代发展的需要和学生求知的需要，可以增加学生学习音乐的兴趣。

3.增加学生自己的演出欣赏;课本上往往都是一些名家的作品，这些作品固然优美，有很高的欣赏价值，可是往往使学生觉得离他们的距离很远，有些学生很想学习音乐，但总觉得没有自信心，因此在教学中增加部分民族舞蹈或律动的小组表演欣赏，通过欣赏、分析身边人的作品，缩小他们与音乐的距离，提升他们的自信心，让他们觉得原来自己也可以做得很好。

二、结合多种教学手段

1.加强师生互动，学生最怕的是教师的“一言堂”，音乐课也是如此。为了提高学生的学习兴趣，教师应注重与学生之间的互动。如教师在传授音乐知识时：加一些节奏练习让学生加上身体动作拍奏，通过身体的动作让每位学生参与到音乐活动中来，既活跃了课堂气氛，又加强了对节奏的掌握;在声乐课上：加进一些有趣的练声方法，把深奥的声乐练声生动化，让学生觉得学习唱歌原来可以是件很轻松的事情;在音乐欣赏课上：加进让学生模仿表演的机会，通过学生自身的表演体会作品的内涵。教师在平时的教育教学中，应多听听学生的意见，及时调整自己的教学计划，在完成教学任务的同时，使自己的教学更能满足学生的需要。

2.结合多媒体教学手段的运用;初中音乐欣赏虽然有一些配套的音乐光碟，但这远远不能满足学生的欣赏需要。为了让音乐欣赏更加吸引学生，教师可以加入多种教学手段，如寻找VCD录像，制作丰富的多媒体课件，在课件制作中插入视频，即满足了学生的欣赏需要，又增强了上课的效果。这样欣赏课的情境就会在优美的多媒体教学中建立，一些本来不爱上音乐课的学生也会被吸引，欣赏课的教学效果也会越来越好。

3.拓展音乐教学的空间;学校可以开展许多校园文化活动，如一年一度的合唱比赛，主持人大奖赛，十佳歌手比赛，器乐比赛，舞蹈比赛，才艺展示比赛，还有校园电视台等等。在课堂中，结合这些活动进行有针对性的宣传和动员，为参赛学生进行辅导。使学生的课堂内容更加丰富，也更能满足他们的需要。

三、合理的教学目标

1.完善音乐教师的专业素质和文化艺术修养，大力实施“人才强教”，提高教师队伍的整体素质;面对城市现代化、信息技术发达的现状，我们的音乐教师要想跟上时代的步伐，就要多接受、多学习新的思想和新的知识，对现有师资进行在岗培训。内容可包括：①音乐基础知识。让教师熟练掌握音乐基本表现要素和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，进一步加强教师音乐审美能力。②音乐基本技能。让教师全面掌握音乐教学的基本功：歌唱能力、钢琴演奏能力、弹唱能力、即兴伴奏能力、器乐演奏能力等。③教學形式和教学方法。引荐全国中小学音乐教学的优秀成果和国外着名的教学形式和方法，发展教师的创造性。④文化素养。音乐教学不仅包括音乐教学不同领域之间的渗透，与舞蹈、影视、戏剧、美术等姊妹艺术学科相渗透，还包括与艺术之外的其他学科的渗透，加强教师各方面的文化素养，使教师对教材掌握得更深、更精，理解得更透彻。另外，坚持大力实施“人才强教”战略，不断加强教师职业道德建设，不断提高音乐教师的师德规范意识和职业道德水平，不断完善师德考评制度，建立长效的师德建设机制。以此加大音乐师资队伍建设力度，同时在音乐课堂上要考虑自己优劣之处，扬长避短。把提升学生的音乐能力作为教学追求，精心设计课堂教案教学，从而达到教育的目标

2.建立有效的音乐教学设施和设备的管理机制;由于当前初中学校的现状，从学校运行体制上调动不了广大音乐教师的积极性，从管理制度上致使大多数音乐教学设施和教学设备闲置或使用率极低。广大初中学校的管理者和教师要积极主动地学习现代课程论，掌握课程教学的基本观念，理解和把握素质教育的基本理念，彻底改变对音乐学科的错误认识观念。要以国家民族的发展大计为根本，以长远的眼光看待音乐学科教学的作用，给音乐学科以必要的重视。从管理体制上体现出对音乐教学和音乐教师的重视，改变对音乐教学和音乐教师的评价机制，建立健全完整的音乐教学设施和设备管理制度，使音乐教师在教学工作中能够方便快捷、正常顺利地使用各种教学设备，充分调动起音乐教师的工作积极性。比如我们音乐教室安装的七彩旋律多媒体和键盘一体化的音乐设备教学，老师能很好地应用引导学生使用，丰富课堂的教学过程，更好地让学生掌握音乐知识和技能，也能更快提高同学们的兴趣爱好。

综上所述，音乐是主体思想间的交流，是音乐家通过作品和作品的诠释者进行的艺术沟通，音乐是听觉的艺术，是和人的感觉紧紧联系在一起的艺术。音乐教学如果不能和聆听、感觉实践、音乐作品甚至音乐创造联系在一起，还需要注重相关文化知识的扩展。将音乐以及文化内涵进行有机地融合，就能够在音乐教学中达到事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]王晓羽.在初中音乐教学中培养学生的创新能力（J）.知识窗（教师版），2017（2）：16-16.