互动教学在小学思想品德课堂中的应用探讨

蒋赞武

摘 要：在小学教学阶段，小学生的思想品德教育是关乎其一生的重要教育，要引起社会、学校、教师、家长等各方的高度关注。正确引导小学生的思想品德，在教学中融入社会主义核心价值观，不仅教导小学生提高学习知识方面，还要教导小学生在思想的领悟。胡适说过：“什么是道德？一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道德，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐漸回归。而一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，最终会堕落成为一个伪君子遍布的肮脏国家。”教师作为学生的引路人，必须要正确指引学生的方向，使学生成为有思想、有道德、有品质的人。

关键词：互动教学;思想品德;集中精力;自主思考;学习氛围。

互动教学在教师授业解惑过程中是至关重要的，带动学生课堂活跃度，能够有效提高学生参与度，激发学生关注学习兴趣，达到良好的教学目标。在教授学科知识中融入思想品德的教育，会让小学生在懵懂无知中明白什么是真正的思想道德，让思想道德、品德不再形象化，而是更加具体化。课堂上同学们必须严格遵守课堂纪律。上课时认真听讲、积极思考、细心领悟，平时专心读好书、做好作业等。这是营造良好的学习氛围的重要保证。

一、课堂有效互动

互动教学是教师必须掌握的课堂教学方法之一，活跃课堂的参与度，激发学生的兴趣，使教学效果显著表现出来。教师可以借用“小白板”“举手发言”“同学互评”等方式，让学生学会自我改正不足之处，同学之间互相帮助，老师在旁指导教学，在欢乐中学习知识，在学习知识中明白互帮互助的道理。这种新兴教学方法完成教学，既可以推动教学进度也可以提高同学们的思想。

例如，教师在教授“校园生活”这一章节的思想品德知识内容时，可以课前让同学们写好关键点，在课堂上举手发言。学生说出自己的观点以及看法，老师对此观点进行评价，其他的同学对此进行补充或者说出其他的看法和想法。通过课堂上的互动方式寓教于学，学生在学习中领悟更多的思想。每一位学生都要参与其中，如学生在课前预习，列举出个人对校园生活的看法，课堂上举手发言，和大家一起分享观点，完善知识点，在课后思考中掌握教学内容。这样一来，学生不仅记忆深刻，而且想要学习的想法更强烈，最后产生的学习效果也就较为显著。

二、集中学生精力

小学生在学校的学习过程中的注意力由于自身年纪小，性格活泼好动，大多注意力不易集中，就算是集中精力学习，所持续的时间也不长。这时就需要老师在教学中分配好时间，在快速讲解知识点时，还必须要详细解答同学们的疑惑。课堂上减少突发事件的出现，减少注意力分散的现象，训练小学生记忆力和注意力能有效集中学生精力。

例如，教师在教授“让我试试看”这一章节的思想品德知识内容时，可以让学生在练习写字时锻炼学生的注意力的集中。小学生在练习练字时需要非常集中注意力，内心平静，身处安静的课堂里，在练字中宁静学生的心态。学生在尝试的过程中锻炼自我控制能力，提高自我控制能力。让学生每天进行训练，时间可以不用很久，但是每天都要坚持做下去，在潜移默化中改变学生的不足之处。学生在家中也可以和家长一起进行注意力集中的训练，家长可以帮孩子进行“单词听写”，在家长的陪伴下完成作业练习，提高作业正确率。鼓励孩子自主思考的学习信心，促进教与学、学与玩相互融合。

三、营造学习氛围

学生在学校中有浓厚的学习氛围，教师善于利用良好的思想品德课堂学习氛围，激发学生积极参与思想品德知识和技能学习兴趣。要从思想学习和品德内容出发，建构良好的思想品德学习氛围，逐步提升学生学习思想知识和品德爱好养成的兴趣，培养学生正确的思想道德，学生敢于担当，敢于作为的能力，提高学生自我思想意识，能够很好的与他人交流学习，逐步提升学生运用学科知识的能力。教师是学生的榜样，是精神的引领者，更应该是行动的榜样，身教的力量大过于言传。因此，所有教师日常工作生活中也要带动学生们学生的积极性，同学生们一起学习、一起爱学习。良好的氛围可以让我们更快地进入良好的工作状态、学习状态和忘我的境界，可以更好地激发当我们的的学习热情，创新精神，可以极大地提高人们的创造能力、学习水平与学习效率等。

例如，教师在教授“我们的国土，我们的家园”这一章节的思想品德知识内容时，首先要让学生了解我国的国土分布、我国的民族及民族政策，各民族人民的文化，知道我国是一个幅员辽阔的多民族国家。可以让班上同学介绍自己是什么地方的人，属于哪个民族，说出本民族有什么节日或者有什么独特的文化。在交流学习中掌握之前不了解的国家文化，营造中国民族团结的氛围，在国家的意识影响下知道我们的家园是如何组建的，增强同学心中的爱国意识。

综上所述，教师必须正确引导小学生思想的正确发展，只有有着正确的思想道德品质，学生在学习生活中才不会偏方向。教师在课堂教学中提高学生的积极性，也就必须要求同学们应当拥有良好的的精神风貌、学习态度与学习热情，这是营造良好学习氛围的前提条件。

参考文献：

[1]王海平.浅析新课改背景下小学思想品德教育路径[J].内蒙古教育，2018（04）

[2]李智安.小学思想品德课高效课堂实现途径[J].中国校外教育，2016（S1）