劳动教育与青少年综合素质发展的关系研究

宁向文

摘要：对青少年进行劳动教育，是关系到党和国家社会主义千秋大业后继有人的一项重大战略决策。为了深入探讨劳动教育对提升青少年综合素质的作用，本文从辩证唯物主义的视角，在对劳动教育的内涵和劳动教育对青少年成长的迫切性与重要性基础上，着重从劳动教育对青少年良好思想道德品质的形成;对青少年智力发育和知识面的拓展;对青少年的身体健康和体魄健壮：对青少年美育的正确把握四个方面，阐述了劳动教育与青少年综合素质发展的关系，佐证了劳动教育对青少年综合素质提升的影响。

关键词：劳动教育;重要性;青少年;综合素质发展;关系

中图分类号：G631

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 20-0260-02

一、前言

党和国家一贯都非常重视对青少年的劳动教育，一直都把青少年德、智、体、美、劳全面发展作为教育的根本任务。国家教育部曾多次发文强调，要把劳动教育作为对青少年进行素质教育以及学生档案和学生综合素质评价的重要内容，为了全面贯彻落实中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（2020年3月20日），本文拟对劳动教育与青少年综合素质发展的关系作如下研究。

二、劳动教育的内涵概述

所谓劳动教育是指教育者对被受教育者所进行的以劳动技能、生产知识、劳动观念、劳动习惯等为主要内容的一种教育活动①。它包括两个方面：第一，劳动思想观念方面的教育;第二，劳动技术方面的教育。具体内容有四：

一是在学生的劳动态度方面，通过教育要是学生认识到社会主义、共产主义是靠劳动干出来的;

二是在学生的劳动观点方面，通过教育要使学生真正认识到，人类社会的发展进步是通过劳动创造出来的，是劳动创造了历史;

三是在学生的劳动习惯方面，通过教育要使学生养成遵守劳动纪律、爱护劳动成果、抵制奢侈浪费和不劳而获的不良思想;四是在学生的劳动技能方面，通过教育能使学生获得工农业生产的一些基本知识和劳动技能。

随着社会的进步和科学技术的不断发展，特别是我国进入新的历史发展阶段以后，劳动教育的内涵也会随之增添一些新的内容，比如：要体现时代发展的要求、要体现培养目标的要求、要体现新时代现实任务的需求等等。

三、勞动教育对青少年成长的迫切性与重要性

（一）劳动教育对青少年成长的迫切性

劳动教育，顾名思义，一是要劳动，二是要开展劳动教育。劳动教育是对青少年进行思想教育不可或缺的重要组成部分，是学校和家长的一项极其重要的职责②。然而，当前在青少年劳动教育的问题上却存在着一些误区和问题，影响青少年的成长道路，主要有：

一是青少年本身对参加劳动的认识存在误区。有些青少年认为现在的主要任务是学习，劳动会耽误学习时间，更是一种负担，甚至还有一些青少年对劳动的价值取向存在认识偏差，认为如果能获取报酬就可以劳动;

二是学校、家长对劳动教育的认识存在偏差。学校为了追求升学率，在时间上，把文化课安排得满满的，而忽视了劳动教育课程的安排。家长为了孩子的前途，绝大多数家长都会要求孩子，要把精力放在学习上，其他任何事情都可以不管;

三是青少年的劳动实践严重缺失。仅就家务劳动而言，一些青少年中小学时有家长包揽，读大学时甚至去食堂吃饭都嫌太远，点外卖代步。

以上这些问题如不充分加以认识，迅速改进，社会主义大业又怎么让他们担当。

（二）劳动教育对青少年成长的重要性

对青少年来讲，劳动不是一种单纯的体力劳动，它是锻炼青少年克服困难，磨练意志，增强信心，提高综合素质的一种手段。通过劳动教育，可以使青少年不仅身体得到了锻炼，而且还可从中获得一些劳动技术方面的知识;可以使青少年不仅在身心方面得到和谐的发展，而且还可以激发他们的创造力和丰富的想象力;可以使青少年不仅提升了思想认识上的偏差，而且还提升了德、智、体、美全面发展的综合素质。

总之，劳动教育作为德育教育的一项重要教学内容，对培养社会主义可靠接班人具有极为重大的实践意义③。

四、劳动教育与青少年综合素质发展的关系

劳动教育与青少年综合素质的关系是辩证统一的关系，是作用与反作用的关系④。劳动教育可以树德，劳动教育可以增智，劳动教育可以健体，劳动教育可以造美。当一个人德智体美得到全面发展以后，他所具备的“德”就会自觉地为党和国家的事业、为广大人民群众去服务;他所具备的“智”，就会为党和国家贡献他的聪明才智;他所具备的健康体魄就会为社会主义现代化建设事业贡献力量;他所具备的“美”，就会为党和国家争得荣耀。

所以可以认为，劳动教育是青少年综合素质得以提升的基础，而综合素质得以提升的效果又促进了劳动教育的进一步深化，它们之间的关系是相互促进和互为依存的。具体可从以下几个方面理解。

（一）劳动教育有助于青少年良好思想道德品质的形成

道德品质简单地说就是人的知情行意，它包括道德认识、道德觉悟、道德情感、道德意志、道德信念、道德习惯等等。要进行道德教育，培养道德品质的形成，可以劳动教育为抓手具体落实。因为劳动不仅可使人变得高尚，而且还可以使人心地变得善良。只有通过汗水、疲乏和老茧的劳动，人的心地才会敏感，人的心地才会变得温柔，才会以一颗热忱的心去面对周围的事物⑤。具体讲：

第一，劳动教育可以培养青少年的正确道德认知。

道德认知是在道德实践的基础上获得的，而青少年阶段是正处于价值观形成的阶段，对事物的判断、认识缺乏人生的阅历和经验，很容易在复杂的社会环境中被人利用。通过劳动教育，可以使青少年感受到人的真善美，在实践中引导他们知人性、明事理、辨是非，逐步理解和掌握道德的内涵。比如，在学前和小学低年级阶段，可着重引导他们学会日常生活自理，做自己能做的事情;小学中高年级要引导她们学做一些家务劳动，学做一些公益活动，体会劳动的光荣;初中阶段，可着重要他们参加一些与劳动相关的学习和家政活动，培养他们服务集体的责任意识;高中阶段要引导学生参加生产劳动和开展社会实践的活动，以增强他们的服务意识;大学阶段则重点引导他们在学习本专业知识的同时，还要开展专业实践，正确理解“劳动创造人”的唯物史观，懂得“空谈误国、实干兴邦”的深刻道理。

第二，劳動教育可以促进青少年道德情感的逐步形成。

所谓道德情感是指人们根据道德标准，对他人行为所做出的好恶爱憎的一种内心体验。通过劳动教育，可以使青少年感受到父母既要工作，养家糊口，还要承担家务的不易;感受到农民生产每一粒粮食的辛劳和不易;感受到现实美好生活的背后都有无数勤劳人的辛勤付出。

第三，劳动教育可以磨炼道德意志，养成道德习惯，实践道德行为。

每个青少年在成长的过程中都会遇到这样或那样的困难，有的是学习方面的困难，有的是家庭方面的困难，还有的是自身身体方面的困难等等。通过劳动教育，青少年可以面对困难，坚定信心，用正确的道德底线去支撑自己，战胜困难，创造未来。

（二）劳动教育有助于青少年智力发育和知识面的拓展

首先，劳动教育可以扩大青少年的学习视野，构建认知世界的新空间。在传统的教育模式下，青少年认识世界的方式，一是从书中获取，二是老师教授，通过劳动教育，青少年可以通过多种形式的劳动体验，比如，推进校内外劳动教育合作，有意识的让他们参与到社会的大课堂中去，经受锻炼，使他们在知行合一、做学一体的教育实践中培养勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神。使他们能直观地与世界相见，使青少年能感受到真实的现实，从而更好地认识世界，认识社会，认识自然，拓展自己的知识广度和深度。

其次，劳动教育获得的知识，记忆比较深刻。人的记忆分：行为记忆和概念记忆两种。行为记忆是指实际做法或操作技能等实践活动中形成的记忆，概念记忆主指书本获得的记忆，因此从劳动实践中获得的知识记忆比较牢固。

（三）劳动教育有助于青少年的身体健康和体魄健壮

这是由于：（1）劳动教育的本身就是一种身体运动。青少年通过体力劳动，有意无意都锻炼了身体，增强了身体的耐力;（2）劳动教育增强了手脑并用的能力，身体的各个方面都得到了锻炼;（3）劳动教育调节了青少年的心理适应能力。当代青少年一方面自身学习的负担比较重，另一方面家长和学校对他们的期望值也比较高，所以心理压力比较大。通过劳动教育，使他们这些来自自身和外部的压力得以释放，心理可以得到较好的调节，有利于身心的健康。

（三）劳动教育有助于青少年对美的正确把握

“美”是培养青少年综合素质的一个重要方面，这里所指的美主指要把青少年培养成为能够正确的认识美，正确的爱好美，尽情的创造美的社会主义接班人。通过劳动教育能使青少年对美的价值观有一个正确的认识，不再停留在表面的看法，而是有了更深层次的理解，更重要的是可以从中认识到，美是要通过辛勤的劳动才能享受到的。

五、结语

对青少年进行劳动教育，是关系到党和国家社会主义千秋大业后继有人的一项战略决策。学校和家长作为教育的主体和监护人都具有重大的责任。为了深入阐述劳动教育对提升青少年综合素质的作用，本文着重从辩证唯物主义的视角，佐证了劳动教育与青少年综合素质提升的关系及其影响，相信对今后的进一步的深入研究具有参考价值。

注释：

①赵楠.家庭劳动教育与小学生全面发展的关系研究[J].教育，2016 （11）：00154-00154.

②庞润宇.劳动教育对青少年素质教育的重要性[J].西部素质教育，2016 （014）：133-133.

③沈有禄.职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育：天时、地利、人和[J].中国职业技术教育，2019，695 （07）：113-114.

④刘彦.综合实践活动课程框架下劳动教育模式的建构[J].新课程研究，2019 （06）：72-73.

⑤文新华.论以新时代马克思主义劳动观为指导深入推进劳动教育[J].中国高等教育，2018 （021）：10-12.