高中物理教学中翻转课堂的教学研究

摘 要：在新课程改革的大背景下，高中物理的教学也迎来了巨大的变化，很多教师开始在教学的过程中加入翻转课堂的教学理念，在翻转课堂中学生和教师的角色进行互换，学生成了课堂学习的主体，这非常有利于学生的全面发展。文章将对目前的高中物理教学中的现状进行分析，然后提出高中物理教学中翻转课堂教学的策略，希望能够对目前的高中物理教学有所帮助。

关键词：高中物理;翻转课堂;教学研究

一、 引言

在当前的高中物理教学中，很多教师还在使用传统的教学方式，这种教育方式不仅不利于学生的发展，而且在构建高效的高中物理课堂时还有着非常大的阻碍作用，因此在高中物理教学过程中使用更加新颖的教学方式，来提高高中物理的教学效率，促进学生的全面发展就显得非常迫切了。翻转课堂是一种较为新颖的教学方式，这种教学方式是将学生作为课堂的学习主题，教师围绕学生展开教学，是一种真正的以人为本的教学形式，能够促进学生的全面发展，帮助教师去构建高效的高中物理教学课堂。

二、 目前高中物理教学中存在的问题

（一）高中教师所采用的教学方式非常单一

在当前的高中物理教学中，很多的教学课堂都是应试化的，教学的导向是以高考来进行的，因此在这种课堂中高中物理教师所教学的所有物理知识都是为了让学生能够在考试的过程中获得更高的分数，是一种彻底的以知识教学为根本的课堂。而在新课程标准的大背景下，高中物理的教学已经不能够仅仅将知识教学作为课堂教学的根本，而是应该将学生的全面发展作为课堂教学的根本，因此在教学的过程中高中物理教师必须要放弃这种落后的并且单一的教学方法，要选择能够促进学生全面发展的教学方式。

（二）教学内容没有进行优化

在当前的教学过程中，很多教师在教学的过程中并没有对教学内容进行优化，这就导致了学生在学习的过程中并没有足够高的学习兴趣，学生的学习积极性也受到了打击。在笔者看来，对教学内容进行优化是非常容易的一件事情，因为高中物理本来就是一门以实验为基础的学科，基本上讲解的所有高中物理知识都能够通过实验来进行讲解和阐述，而很多教师为了能够在课堂上节省宝贵的教学时间，就直接将实验的过程和结果告诉学生，而没有通过物理实验来调动起学生的学习积极性，这种教学方式就是没有对教学内容进行优化。如果学生没有非常积极的学习态度，那么高中物理课堂必定是效率非常低的，这对于开展高中物理教学来说是非常不利的。

三、 高中物理教学中翻转课堂的教学策略

（一）确立以学生为主体的高中物理教学课堂

在新课程改革的大背景下，很多教师开始学习新课标的理念，开始转变了教学理念和教学方法，并且在教学的过程中确立了以学生为主体的高中物理教学课堂。以学生为主体的高中物理教学课堂对于学生的发展是非常有利的，首先学生在这样的课堂中是能够发挥出主观能动性的，是能够在教师的带领下完成一系列的物理探究的，这对于提高学生的物理学习能力是非常重要的。其次，学生在这种以人为本的课堂当中，能够有效地完成对于物理的学习，能够调动起最大的积极性去参与到物理自主学习的过程中，能够有效地提高自主学习的能力。最后，以人为本的高中物理课堂必定是非常高效的，学生的学习效率也是很高的，学生能够在短时间内去掌握相关的物理知识点，这能够有效地减少学生在课下的自主学习时间，可以让学生将更多的时间放到物理学科的扩展当中，进一步增强学生的物理综合素养。以学生为主体的物理教学，可以激发学生的物理学习兴趣，构建高效的物理课堂。

（二）教师要正确理解翻转课堂的内涵

翻转课堂的内涵就是教师和学生的角色进行互换，教师在课堂当中只是扮演着引导者的角色，而大部分的物理学习和物理探究时间都是交给学生的。例如，在教学自由落体相关的内容时，会涉及重力加速度的测定，而重力加速度的测定方法在课本当中都已经给出了，在传统的教学过程中，教师会以自我为中心，通过讲解重力加速度测定方法来让学生了解重力加速度的性质，这个过程当中学生是被动的学习。而在翻转课堂当中，学生要自己去阅读物理课文，要自己弄懂测定重力加速度的实验原理，要对实验的步骤进行自我的解析，最后要动手操作实验器材完成物理实验，并且最终测定当地的重力加速度。在这个过程中，学生是学习的主体，掌握着自己学习的主动权，但是学生在学习的过程中肯定会遇到问题，这个时候教师作为引导者就应当给学生提供一些解决问题的思路，从而让学生能够顺着教师提供的思路去解决相关的问题，从而能够更好地进行物理探究。教师一定要能够正确理解翻转课堂的内涵，从而能够更好地利用翻转课堂的教学方式来提高学生的自主学习能力。

四、 结语

综上所述，在目前的高中物理教学过程中，高中教师一定要能够给学生创造以学生为主体的高中物理教学课堂，教师要能夠理解翻转课堂的内涵，并且在教学的过程中将学习的主动权交到学生手中，教师也要做好引导者的角色，帮助学生去形成学习探究的兴趣，让学生能够形成很好的自主学习能力，这有利于学生的全面发展。

参考文献：

[1]张卫东.高中物理翻转课堂教学分析[J].新课程，2019（2）.

[2]陈德.翻转课堂在高中物理教学中的实践[J].广西教育，2018（34）.

作者简介：

叶玉琪，广东省惠州市，华南师范大学附属惠阳学校。