如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣

摘 要：兴趣是做好的老师，对于小学生而言，只有在日常的教学中让他们看到英语教学的趣味和新奇，才能成为他们积极学习英语知识、主动思考英语问题的内在动力。新课程改革明确指出在小学英语教学中应该以激发学生的学习兴趣为主线进行教学，将学生的态度从“要我学”转化为“我要学”，才能促进学生积极探索新知识，积极学习新问题。如何激发学生的学习兴趣，是小学英语老师一直在探究的重要教学问题。文章就如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣展开讨论。

关键词：小学英语教学;激发;学习兴趣

孔子曰，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，给我们现代的教育启示是兴趣对于学习很重要。因此为了提高英语教学质量，促进学生英语综合能力的发展，老师必须重视学生学习兴趣的培养，让学习成为学生的内在驱动力，让探究成为学生的一种本能，真正实现学生积极主动的学习知识，积极主动的探索问题，积极主动的与老师交流，促进师生之间友好互动，教学相长。

一、 优化师生关系，营造良好氛围

课堂是师生共同的课堂，更是师生进行交流的主要场所。在小学英语教学中，为了激发学生的学习兴趣，老师必须从自身出发，转变自己的教学观念和角色，将生本理念贯彻落实。真正做到“为了学生一切的发展而教学”“为了一切学生的发展而教学”，强调学生的学习主体，发展主体地位，让学生以积极的姿态参与到教学活动中。老师首先要转变自己的教学角色，从原来的课堂控制者转变为现在的学生学习的引导者、课堂的组织者，对于整个教学活动起到充分的引导作用。其次，优化师生关系，建立亦师亦友的良好关系，与学生之间进行充分的交流，减少与学生之间的心理隔阂，这样才能为学生营造宽松、民主、愉悦的课堂氛围，让师生之间相互尊重，相互信任，才能产生更多的情感信息，调动学生的学习热情。

在日常学生遇到一些困难，或是回答不上来问题时，这时老师不要急于打断学生，而应该对他们进行鼓励，亲切地说一句，“You are good. Have a try.”通过这样的言语交流和情感鼓励增强与学生之间的友谊，让学生感受到老师对自己的期望和期待，充分调动学生的主动性和积极性。在平时教学中要放下自己教师的姿态与学生平等交流，和谐相处，让学生避免从内心里对教师的排斥心理，而是愿意亲近老师，愿意听从老师讲课，愿意接受老师的引导和教诲，从而才能使得教学环境更加活跃，教学氛围更加良好，调动学生的积极性、主动性。

二、 优化教学方法，增强知识体验

为了充分调动学生的学习兴趣，在日常的教学活动中，老师要改变传统照本宣科式的教学模式，实现教学方法多样化，教学模式丰富多彩，让学生感受到持久的耳目一新，不断接受新奇、新颖的事物，才能使得学生的学习积极性被充分的调动，课堂注意力被高度的集中，让小学英语课堂达到最佳的教学效果。

（一）游戏教学法

小学生们性格活泼爱动，游戏是他们喜闻乐见的教学形式。为了在课堂上激发学生的学习兴趣，老师应该重视教学游戏的应用，利用游戏让学生快速地进入到课堂中，学习知识，提升能力。例如：在英语单词的学习中，老师可以展开“I do， you say”的小游戏，例如：在学swim这个单词时，老师可以用动作，让学生进行猜测，有助于学生学习思维快速运转，并从小游戏中感受到学习单词的快乐性。老师要引领学生们将这一单词的汉语意思、拼读以及读音一一表达，在拼读中提高学生的单词记忆能力。另外，还可以采用“Brainstorm”的小游戏，让学生注意力高度集中，并使每个人快速紧张起来，既能够让学生学会读单词、认单词，还能够跳动学生的创造性、积极性，激发他们的学习兴趣。

（二）歌谣教学法

歌谣朗朗上口，节奏性强。符合小学生们的心理特点，当学生们感受到跌宕起伏的旋律时，心情就会放松和愉悦，更能够使得自己的心理达到兴奋状态，有利于让学生与最佳的姿态进入到英语学习中。另外，通过音乐更能够丰富课堂的教学形式，有助于促进学生英语听说能力的培养。例如：在学习one two three four five six seven eight nine ten这几个英语单词时，老师可以利用《How old are you？》这个歌曲进行单词练习，并且让学生将每一个数字的歌唱都带上必要的动作，one就伸出一根手指，two就伸出两根手指，依此类推……学生们一边唱着一边学着学的，更加积极，唱得更加开心，学习效果达到了最佳，让学生感受到英语学习的乐趣和收獲的喜悦，真正实现学生学习兴趣的提升和培养。

（三）多媒体教学

传统的英语课堂是一本教材、一张黑板、一根粉笔，这样的教学模式枯燥无味，不利于学生学习兴趣的培养。随着信息时代的发展，老师应该重视多媒体教学，利用多媒体为英语课堂融入图片、音频、视频等等多元化的教学元素，让学生在这些多元化的教学元素中激发兴趣，提升能力，感受到英语教学课堂的新奇感、趣味感，让学生愿意学习英语，乐于学习英语。例如：在Chinese festivals的学习中，老师可以利用多媒体给学生播放我国传统节日的短视频，让学生直观感受Chinese festivals的场景，通过短视频吸引学生的注意力，让学生感受到英语课堂的趣味性、生动性，利用视频成功地将学生引入到英语知识的学习中，达到更好的教学效果。

三、 结束语

培养学生的学习兴趣，对于一节课的展开具有重要意义，充满趣味性的课堂，才能给予学生耳目一新的感觉，让学生积极融入，密切配合。老师在日常的教学中应该重视多样化教学方法的使用，为课堂融入更多的新奇化、趣味性的元素，调动学生的积极性，让学生以最佳的姿态投入到英语学习中，使他们对于英语这门学科产生耐久的兴趣，乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

参考文献：

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[2]曹诗慧.基于学生兴趣培养的小学英语教学模式研究[J].才智，2020（15）：27.

[3]包富霞.漫谈小学生英语学习兴趣的教学方法[J].课程教育研究，2020（3）：136-137.

[4]丁清玲.浅谈小学生英语学习兴趣的培养[J].英语广场，2020（2）：127-128.

作者简介：

姚云秀，江苏省南京市，江苏省南京市栖霞区实验小学。