中学信息技术教学有效实施的策略

摘 要：在信息化的时代背景下，信息技术教学的有效性引起了社会的广泛关注，在中学信息技术教学过程中，教师不仅要使学生掌握基本的信息技巧与知识，还应当重视发展学生的信息素养，使学生掌握获取信息以及处理信息的能力与素养，在中学信息技术教学中落实素质教育的理念，提高教学的整体质量，为学生在未来更好地参与社会竞争奠定扎实的基础。

关键词：中学;信息技术;有效性

中学生已经具备了较为扎实的实践操作能力，在中学展开信息技术教学活动可以使学生的成长更加满足社会发展的需求。在新课程改革教育理念的引导下，中学信息技术教师应当形成开放客观的教育观念，了解学生在信息素养发展上的实际需求，采取更有针对性的教学策略，帮助学生从信息技术学习中收获素养与经验，促进学生的全面提高。以下就是对此的一些具体看法。

一、 加强对学生的兴趣引导

兴趣是提高学生学习质量的关键因素，学生在课堂上的认识是有着过渡阶段的，而起点往往是兴趣。因此，在中学信息技术教学过程中，教师要首先确保学生对教学内容时充满兴趣的，从而提高学生在课堂上的参与程度，使学生获得信息技术学习的成就感。结合中学阶段学生的实际认知特点，教师可以从课堂导入等环节入手去加强课堂学习情景的构建，通过活跃的课堂氛围去引起学生的积极情感，从而达到培养学生学习兴趣的目的。

比如，在学习《生活中的数据处理》这一节内容时，在课堂导入环节，我首先带领学生玩了一个小游戏。首先叫了一个学生上台来，让学生蒙上眼睛，接下来再给学生一个动物玩偶，让学生通过触摸等方式去描述手中的物品。学生在触摸之后，很快说出了一些较为准确的信息，如大耳朵、长鼻子等等，并且说出了正确答案：大象玩具。在游戏完成了之后，我再利用多媒体设备给学生展示了各种各样的玩具，让学生再次去分析它们的特点，并且要求学生对这些玩具进行分类，想一想都可以怎么分。在游戏过后，学生的兴趣已经被充分地调动了起来，纷纷提出了自己的想法，之后我再引出教学目标，让学生进行知识迁移，从而使教学得以顺利地进行下去。

二、 重视课堂教学的启发性

中学生已经具备了一定的问题思考能力，在实际的教学中，教师要尊重学生在教学中的主体地位，强调学生对问题的思考，提高教学的启发性，使学生的思维潜能得到有效的培养。教师要注重通过课堂提问、思维导图制作等方式与学生展开互动，引导学生的思维向着正确的方向进行发散，从而促进学生对基础知识的理解，帮助学生掌握基础的信息技术知识，提高学生的自主学习能力。

比如，在学习“一目了然的统计图表”这一节内容时，在课堂教学的过程中，我随着教学的进展向学生提出了以下的问题：各种统计图表都有着哪些特征？不同的统计图表都适合用来统计哪些数据？在使用折线统计图时，如果要绘制两幅折线，那么是将两幅图放在一起比较好还是不放在一起会比较好？……这些问题与学生的学习内容密切相关，而且并没有标准的答案，学生可以根据自己的实际理解去组织答案，从而促进学生思维的发散性。因此，教师要重视在课堂上与学生之间的交流，通过启发性的教学去锻炼学生的思维，使学生对教学知识进行归纳总结与梳理，形成完整的知识脉络，促进学生思维能力的提高。

三、 增强教学的开放性程度

在信息化的时代背景下，信息技术已经成了我们日常生活的重要组成部分，对学生的学习方式也产生了巨大的影响，为了使学生更好地掌握信息技术这门工具，发挥信息技术所具备的便利性，教师要注重增强教学的开放性程度，引导学生從更多的角度去了解信息技术，而不是让学生只学习教材上的知识。通过开放性的信息技术教学，还可以激发学生的信息学习潜能，使学生了解到信息文化的魅力，开阔学生的视野，为学生未来更深层次的信息技术学习做好铺垫。

比如，在学习了“数据处理”这一单元的知识后，为了检验学生的学习成果，并且使学生的实践能力得到增强，我组织学生进行了一次综合实践活动。首先将学生分成了几个小组，然后让学生自行制定一个课题，可以是学习方面的，也可以是与学习完全无关的，然后利用信息技术在网络上搜集相关的数据，对获得的数据进行整理，制作成调查报告，在课堂上进行展示与分享。这样的活动可以使学生的目光不再集中在教材上，而是去主动地探索生活中的问题，从而发挥出信息技术教学的实践价值，提高教学的实用性，使学生的信息素养得到增强。

文章针对中学信息技术有效实施的策略展开了一番叙述。信息技术与一般的文化课程不同，更重视学生的实践能力，对学生的能力要求比较高，因此，在中学信息技术教学过程中，教师要摆脱应试教育观念带来的错误心理，加强对学生的学习兴趣培养，重视学生在信息思维和信息素养上的发展，为学生提供良好的信息学习环境，使学生可以在与信息技术接触的过程中获得全面的培养。

参考文献：

[1]郑茜.创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践[J].现代教育技术，2016，26（2）.

[2]郭杨杨.微视频在中学信息技术教学中的应用研究[D].武汉：华中师范大学，2013.

作者简介：

徐文新，甘肃省定西市，甘肃省定西市陇西县教育局教研室。