新课改背景下转化农村小学语文学困生策略研讨

摘 要：随着我国经济的不断发展，新课程标准也提出了新的要求，由于很多教师在教学过程中的方式不当，让学生在学习的时候跟不上教师的节奏，从而导致学生在学习的时候存在困难，会直接影响学生的学习能力，使学生的学习兴趣被抑制。此次在农村小学教学过程中，为了能夠使教师的教育教学质量得到提高，那么首先就要解决学困生的这一问题，让学困生找到自己在学习过程中存在的问题，然后进行解决，从而来提高学生的学习成绩。

关键词：新课改;农村小学;语文学困生;策略研讨

相对于城市来说，农村地区的经济发展就比较落后，所以在教育方面也不尽人意，加上农村留守儿童过多，而且师资力量也不平衡。由于农村的学生基本上都是留守儿童，所以在学习的时候没有大人去督促，学生是很难自己会主动学习的。因此，农村小学语文教师在教学的时候就要结合学生的实际情况来展开教学，帮助学生能够摆脱学困生的这一问题。

一、 农村小学语文学困生的特点

（一）学习态度没有端正

农村学生由于大都是留守儿童，家庭教育缺失，父母是孩子的第一任老师，家庭是学生的第一所学校，学生的行为习惯基本上都是在家里养成，良好与否都与家庭有关。所以在学习上学生的自觉与积极性多受家庭家长的影响。大多留守儿童还没有端正学习语文的态度。

（二）学习兴趣不高

对于农村的小学生来说，语文往往都是一直处在背诵和默写的无限循环中，所以语文对于他们来说并没有乐趣可言，甚至觉得语文特别的枯燥。而且这个时候小学生正处于一个爱玩的年纪，所以他们并不喜欢被繁重的语文作业而束缚，因此在学习语文的时候，学生就会觉得语文特别没有意思甚至很枯燥。

二、 农村小学语文学困生的问题

（一）父母外出打工，孩子跟爷爷奶奶住，实属隔代抚养，管教不很科学。孩子学习能力低。缺乏良好的学习习惯。家校联系比较困难。

（二）学校教学资源不能充分发挥

我国经济的飞速发展和现代信息技术的逐渐普及，很多城镇学校都配备了多媒体设备，农村教师还没有熟练掌握多媒体技术，这就会导致教师在教学的时候教学资源受到限制。而且有很多语文老师本身不会制作课件，所以这就导致教师在上课的时候只能对着课本来讲，从而就会使得教师的教学效果不够理想。

例如，教师在教人教版部编本小学语文一年级上册第八单元13课《乌鸦喝水》时，由于本篇课文本来就是一个带有童话性的课文，所以教师如果在上课的时候只是自己用讲述的方式去讲这篇课文的时候，那么虽然学生会觉得有趣，但是教师的课堂教学效果还是有一点不够理想。因此，如果在这个时候教师能够利用多媒体设备来进行讲课，讲到乌鸦如何用小石子把瓶子填满，然后喝到水的时候放置一个有关的小视频来给学生看的话，那么不仅可以吸引学生的注意力，还能够激发学生的学习兴趣，让学生觉得语文课文同样是富有趣味性的。

（三）师资力量不足

在农村很多地区的小学，语文教师在上课的时候去认为只要教给学生一些课本上的基础知识就行了，其实这个想法是不对的，因为新课改提出，在小学语文教学过程中，教师不仅要教给学生基础知识，还要教给学生基本技能，使学生能够得到全面发展。此外，很多小学语文教师的专业基础知识也不够扎实，因为农村地处偏僻，所以农村的教师也基本上都是上了年纪的老教师，农村的条件艰苦，所以很难留得住年轻前能力强的教师，而且由于地处农村，所以很多教师在上课的时候都是用方言上课，这就会导致学生在听课的时候没有那种课堂的庄严感。再次就是由于农村地区的教师都是老教师，这些教师一直深受过去传统的教学方式的影响，在教学过程中，一直是使用讲授法来讲课，教师在上课的时候，就会把大量的时间花在讲解课文和提问上，只会让学生跟着自己的教学进度走，而忽略了学生是否能够接受。

三、 转化农村小学语文学困生的策略

（一）改善办学条件

要想能够从根源上解决学困生的问题，首先就应该改善学校的条件，校长可以积极争取教育经费，给学生建立阅览室，让学生能够在阅览室里丰富自己，拓宽学生视野。其次就是可以把多媒体设备引进教室，让老师能够在上课的时候利用多媒体设备来进行教学，以此来丰富教师的教育教学资源。

（二）提高教师的专业素养能力

在农村小学语文教学过程中，首先就要转变教师教育教学观念，让教师去积极学习《新课程标准》，让教师根据新课改的要求来进行教学。在教育教学过程中，不能歧视每一个学生，要平等公正地对待每一个学生，做学生的良师益友，这样教师在上课的时候才能够跟学生搞好关系，使学生能够真心诚意的听老师的讲话。而且作为语文教师，不仅要深入贯彻了新课改要求，还要不断地去学习，以此来丰富自己的文化视野。要把终身学习当作自己的职业理念去一直贯彻。最后就是教师在教学的过程中一定要选择合适的教学方法来进行教学，自新课改以来，已经提出了很多教学方式，那么教师在上课的时候就可以采取多种多样的教学方式来讲课，以此来丰富自身的课堂教学效果，也能够让学生在学习的过程中感受语言的魅力。

（三）培养学生的学习兴趣，提高学生学习积极性和自觉性

学困生基本都是在学习的过程中自身的态度不够端正，所以在学习的时候也特别散漫。因此，教师首要做的就是帮助学生端正自身的学习态度，让他们明确自身的学习目标，这样学生才能够稳扎稳打地走好每一步路。而且学生在学习的过程中一定要找到自己适合的学习方式，摒弃那些没有用的学习方式来学习，这样就能够帮助学生在学习过程中能够有事半功倍的效果。

四、 结语

综上所述，造成农村小学语文学困生的方式有很多种，因此必须从学校的办学条件，还有教师的教学观念，以及学生自身还有学校的师资力量四个方向入手来找到解决对策，通过不断的实践和各方努力，以此来消除学生在学习语文中的困难，让学生能够感受到语文的学习乐趣，从而培养学生成为社会主义接班人。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[Z].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]李献林，张淑清.学困生心理特征与教育[M].北京：人民出版社，2008.

作者简介：

黄合谋，广西壮族自治区河池市，东兰县兰木乡兰木中心小学。