实施分层教学，实现中职英语教学目标

摘 要：在班级授课制下，分层教学便于促进每一个学生发展，实现教学目标。在文章中，本人将以中职英语教学为例，从学生分层、教学目标分层、课堂教学分层和教学评价分层这四方面入手，就如何实施分层教学，更好地实现中职英语教学目标进行详细说明。

关键词：中职英语;分层教学;实施策略

新一轮课程改革的核心理念是：使每一个学生在教学活动体验过程中，实现有效发展。此理念也是各学科教学的主要目标。学生是存在个性差异的。因此，践行课改理念，需要教师在组织教学活动的时候，尊重学生的个性差异，且以学生的个性差异为基础，实施分层教学。以中职英语教学为例，我在实施教学的时候，一般如此应用分层教学模式：

一、 学生分层

学生是实施分层教学的依据。简单地说，分层教学的实施是为了使学生获得发展，学生的发展实际情况是实施分层教学的依据。所以，在组织中职英语分层教学的时候，教师首先要立足学生的个性差异，将他们划分为不同的层级。

一般情况下，我在组织英语教学的时候，会根据学生的英语基础、学习兴趣和自主学习能力将他们划分为三个层级。其中，第一个层级是学优生，他们英语基础扎实，有着浓厚的学习兴趣，自主学习能力也比较强。第二个层级是中等生，他们英语基础一般，尽管对英语学习感兴趣，但是自主性较差，在参与教学活动的时候，需要教师督促和指导。第三个层级是学困生，他们的英语基础薄弱，学习兴趣不高，学习习惯不良，很少自主学习，就算有教师的督促和指导，也会出现逃避学习的问题。在划分了学生层级之后，我将据此设计不同的教学目标、教学活动。需要注意一点，学生是动态发展中的人，在教学活动实施过程中，教师还要立足学生的实际发展情况，对分层情况进行调整，借此增强学生的英语学习动力，为更好地实现教学目标打下坚实基础。

二、 教学目标分层

教学目标是学生参与英语教学活动的依据，也是学生英语学习发展的方向。既然学生是有不同层级的，那么，为了使每一个学生获得有效发展，在组织英语教学的时候，教师需要联系学生分层情况，结合教学内容，设计不同层级的教学目标，为不同层级的学生指出英语学习方向。

以Nice to meet you为例，在实施教学之前，结合学生分层情况和教学内容，我设计了如此分层教学目标：第一层级的学生，需要掌握本单元出现的单词，能利用这些单词组建对话，进行交流，能用所学介绍新同学、新同事，能保持英语学习兴趣。第二层级的学生，需要掌握本单元出现的单词，对文本中的对话进行背诵，学会使用简单的语句介绍他人，能提高英语学习兴趣。第三层级的学生，需要掌握本单元出现的单词，能按照教材中呈现的内容进行朗读对话，能在他人的帮助下简单介绍他人，能克服英语学习自卑感。

三、 教学活动分层

教学活动的实施是促进学生发展，有效实现教学目标的主要途径。分层教学模式在中职英语教学中的应用，要求教师立足学生分层情况和设计的分层教学目标，采用不同的教学方式组织教学活动。且在教学活动实施过程中，要兼顾所有学生，使每一个学生都获得参与英语课堂学习活动的权利，且能通过与他人的互动，获得知识，发展能力。我在实施中职英语分层教学的时候，根据学生分层情况，一般会使用阶梯式教学法。

仍以Nice to meet you为例，在实施课堂教学活动的时候，我鼓励第一层级的学生对第二和第三层级的学生进行观察和指导，起到“小老师”作用。针对第二和第三层级的学生，我则结合教学内容，设计不同难度等级的问题，对他们进行训练。比如，第三层级的学生，我会进行朗读训练，要求他们在第一层级学生的带领和监督下，反复地朗读本单元的对话，潜移默化地形成语感。第二层級的学生，则要在反复朗读之后，与第一层级的学生进行对话，在第一层级学生的引导下，掌握基础的语言知识。第一层级的学生因为与第二和第三层级学生进行了互动，他们无形会获取语言知识，锻炼语言能力。如此教学，不仅可以降低教师的教学负担，还可以驱动各个层级学生发展，更好地实现教学目标。

四、 教学评价分层

教学评价是中职英语教学的重要组成部分，也是促进学生发展，实现教学目标的重要手段。在实施分层教学的时候，学生的发展是出发点和落脚点，所以，教师要善于观察每一个学生，立足每个学生的课堂参与情况，学习情况和作业完成情况，以赏识的眼光给予肯定，借此使每个学生能树立自信心，自主地投身英语学习活动。

我在实施中职英语分层教学的时候，一般会采取师生评价和生生互评的方式，发现学生的进步之处，据此给予肯定。

总而言之，在实施中职英语教学活动的时候，教师要在新课改理念的指导下，应用分层教学模式，对学生分层，设计分层目标，组织分层教学活动，实施分层评价，在克服一刀切教学弊端的过程中，做到因材施教，是每一个学生都能获得发展，更好地实现教学目标，提升英语教学质量。

参考文献：

[1]姚柯佳.关于职业学校英语教学中分层教学理念的应用研究[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（8）：31-32.

[2]黄颖.浅谈中职英语教学中“量体裁衣”式的分层教学模式[J].课程教育研究，2018（23）：134-135.

作者简介：

黄海燕，广西壮族自治区百色市，广西百色平果市职业教育中心。