优化小学数学课堂教学，提高小学数学教学质量

摘 要：数学教学在小学阶段有着举足轻重的地位，教师选择怎样的教学方式来进行数学教学对于学生的学习是有直接影响的。数学作为小、中、初甚至是大学都要学习的科目，在整个学习阶段都非常重要。因此教师要重视数学教学，优化数学课堂，提高整体教学质量。文章对此进行分析，希望对相关人员有所启发。

关键词：小学数学;课堂教学;教学质量

一、 引言

在现阶段，新课标改革的提出，小学数学教学也要进行全方位的提高，按照学校所提出的要求实施有效的教学活动，在注重学生个人素质培养的同时也要加强学生自主学习能力的提高。其中更重要的是，要从学生的实际情况出发，充分调动起学生的个人表达欲望，活跃学生在课堂积极发言的学习氛围，教师利用新的教学方法来树立学生的自信心，保证学生数学知识充分吸收的同时也进行相对应的数学操作实验，优化数学课堂教学质量。

二、 了解学生对于数学的认知基础

新课标的提出，素质教育的实施，都在提倡对学生的教学要因材施教。新课标的改革更是提出了对于每个学生接受能力的不同进行分层次的教学，这也是在侧面反映教师要重视学生对于数学知识的接受程度，让学生在自己所能接受的情况下，以更高的效率学好数学这一学科。因此，教师在备课之前要充分了解每个学生数学认知的能力，以此来保证在课堂教学时每个学生都能接受该堂课所教授的知识，这对于提高数学教学质量是十分关键的一步。

三、 小学数学教学现状

（一）教师专业度不够

在实际的教学中，对小学教师的需求量很大，有的地方甚至出现一个教师教授多门课程的情况，这样的教学往往会导致教学质量低下。也正是因为教师人才的供不应求，导致了教师的专业水平相对较低，有相当一部分的教师甚至没有经过专业的训练，自己的数学专业知识甚至都不足以对学生进行授课，他们在教授数学课程时，也只是对简单的数学知识进行教授，达不到学校所要求的教学水平。

（二）教学方式过于单一

不仅是教师的专业度不够，其教学方式也十分单一，单一的教学方式会使得学生对于数学产生厌烦的心理，甚至是讨厌数学这一学科，这会阻碍学生的长期性学习效果，也降低了数学的教学质量。在现阶段的数学教学中，教师忽略了对新的教学模式的接收，只是专注于对学生基本数学知识的教授，没有达到素质教育的最终目标，这不利于学生的全方位的发展，但是其最主要的还是影响学生在数学学科方面的发展，不利于学生将来步入初中阶段的数学学习。

四、 优化小学数学教学课堂措施

（一）激发学生的数学学习热情

都说兴趣是一个人最好的老师，当学生对数学学科产生兴趣后，学生对于数学学科的热情也会提高，更加主动地去学习。如何激发学生对于数学学习的热情是教师在数学教学过程中需要攻克的难关之一，情感表达是活跃课堂的第一要素。在教师提出数学问题后，经过认真思考后回答该问题，不论最后的结果是对或错，教师都应当对学生积极的行为做出鼓励，这是树立学生自信心的重要途径之一。

（二）提高学生自信心

随着素质教学的不断发展，越来越注重课堂上的情境教学。教师可以在课堂上提出与该堂课相对于的数学问题，将学生进行分组，进行数学问题讨论，相互交流在该问题上的不同看法。在对问题进行讨论的时候，学生的数学思维方式在不断地改变，对于教材的内容也能有更深的见解，更进一步地提高了学生的自主思考的能力。当学生在进行数学问题讨论时遇到了解不开的点时，教师要进行相应的指点，将学生的思路打开，以此进行更加深入的思考。当学生将该问题解答出来时，也会变得更加自信。课堂讨论的教学形式，不仅开发了学生的数学思维，更重要的是起到了团结同学的作用，师生之间相处的时间也更多了，也更加有利于之后教学的开展。

（三）培養学生提问意识

1. 引导学生进行数学提问

在数学的教学过程中，不仅是要提出问题让学生思考回答，更重要的是要引导学生自己提出问题并且解答该问题。引导学生提出问题是目前教学阶段要着重强调的教学目标，这是学生对于该阶段所学知识掌握程度的一种直接的反映，有利于培养学生独立思考问题的能力，培养了学生的自主学习能力。学生通过提出问题，分析问题，讨论问题，从而解答问题这几个阶段创新了自我的数学思考方式，培养了数学的思维方式，更重要的是对自我能力的一种肯定。

2. 鼓励学生自主学习数学

自主学习能力其实是一种每个人都需要具备的能力，这对于完善自己有着至关重要的作用。在数学的教学中，在进行每堂课的授课之前，教师可以给学生布置一个自主学习的任务，学生在家进行对未学课程的自主学习，在遇到难以理解的知识点时将其进行格外的注释，在课堂上和教师同学对该知识点进行分析总结。在这一自主学习的过程中，能够总结出一套适合自己学习数学的方法，获取更有效果的学习方式，提高自己的思维能力和学习能力。

五、 结束语

优化小学数学课堂的教学对于提高小学数学的教学质量有着至关重要的作用。但是优化小学数学课堂并不是简简单单就能够完成的，它依赖于学生与教师之间的相互配合，要求教师有足够专业的数学教学水平，学生有认真学习的态度。加强课堂的数学教学，要充分利用新的教学模式，加深对于数学知识的理解，创新出新的教学方法，优化数学教学的思路。其中教师所要做的是开发学生的思维方式和动手能力，以此来提高小学数学的教学质量。

参考文献：

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[4]秦颖.试论小学数学教学如何巧用生活知识提高教学质量[J].科技资讯，2020，18（10）：197+199.

作者简介：

陈静，贵州省铜仁市，松桃苗族自治县正大镇完小。