新时期小学语文教学大纲和课程标准发展初探

宁德书 吝秋梅

摘  要：教学大纲和课程标准是学科教育的重要指导文件，不仅规范了各个阶段的学生学习和发展的内容与目标，也为教师和学生提供了教育和学习的指导。但是我国对于教学大纲和课程标准发展的原因方面的研究较少，笔者回顾我国自改革开放以来我国小学语文的教学大纲和课程标准的发展，提出影响教学大纲和课程标准发展的因素，期待能够为完善小学语文的教学体系提供有效的建议。

关键词：小学语文; 教学大纲;课程标准

为了能够更好的进行叙述，下文中将小学语文教学大纲和课程标准简称为教学大纲和课程标准。教学大纲和教学标准对学科的建设和发展具有极其重要的作用，对学生的学习和发展具有指导性的作用。随着我国社会的不断发展和进步，我国的教学大纲和课程标准也在逐渐的发生着变化。为了能够让我国的教学大纲和课程标准能够具有更加科学性的指导意义，就必须对影响教学大纲和课程标准的原因进行探究，这样才能让教学大纲和课程标准能够满足时代发展的需求。

一、时代背景影响小学语文教学大纲和课程标准的发展

时代背景是影响教学大纲和课程标准的首要因素。回顾我国教学大纲和课程标准的内容，我国教学大纲和课程标准的设置一直都随随时代的发展而产生变化。比如在“十年动乱”结束后，我国的发展目标是迈向新时代，努力的建设成为现代化国家。在人才的培养方面，教学大纲和课程标准要求学生要扎实语文学科基础，适应四个现代化的需求。

在改革开放之后，国家在面临新的发展机遇和挑战，为了能够让我国在未来社会的发展和建设中能够抓住发展，更好的迎接挑战，需要我国在经济、政治、文化等多个方面做出改变，增强国民的整体素质，提高核心竞争力。国家对国民素质要求的提升，很好的反映在教学大纲和课程标准的调整上。邓小平在原有的教学大纲和课程标准的内容建设上又加入了“四有”的内容，即有道德、有思想、有文化、有纪律的社会主义公民。

国家的发展战略是时代背景的具象化显示。1993年为了能够让我国在建设和发展的过程中能够取得更大的发展优势，适应社会发展的需求。我国推出科教兴国的发展战略。科教兴国战略的提出，表现出我国对社会发展的人才的需求，这也折射出国家对于新时期人才的要求也更高了，促使教学大纲和课程标准发生改变。直到2001年教育部颁发新的《基础教育课程纲要》，目的就是让我国的人才培养能够满足社会发展的需求。其中明确了语文学科的在课程发展体系中的作用，能够有效的培养学生的思想道德素质和科学文化素质等。

随着我国社会的不断发展，国家在建设和发展方面对人才的需求进一步提升，这种需求不仅仅是体现在对人才数量上，更体现在人才的质量上。小学语文课程作为基础教育阶段课程体系的重要组成部分，对学生的学习和发展起着不可忽视的作用。提高对小学语文学科建设和发展的重视程度，能够有效的促进人才素质的提升，才能够让我国的人才培养满足社会发展的需求。因此，人才强国战略被提出。人才强国战略的提出让更多的人开始注意基础学科的建设，让教学大纲和课程标准的建设能够更加体现时代发展的特色，满足国家发展的需求。在新的教学大纲和课程标准的建设内容中，更是明确了小学语文课程对学生语言文字运用能力的重要性，也明确了语文课程对学生综合素养的培养作用。

教育是服务于社会发展的人类活动，只要时代发生变化，对于人才的需求也就会发生变化，教学方向和教学内容也会随之变化。教学大纲和课程标准的存在就是能够让教育更好的服务与社会发展而存在，能够让我国的人才培养可以满足社会的发展，这不仅有利于国家的发展与建设，还能够让学生在未来的生活和发展的过程中更好的体现出自我的价值与意义。

二、教育理论的发展影响小学语文教学大纲和课程标准的发展

社会的不断进步和发展，不仅仅是体现在国家的经济、政治、科技以及文化等方面，在教育方面的进步和发展也有很好的体现。现代教育理论的发展让我国小学语文课程在教学的过程中存在更多的教学可能。丰富化的教学内容和多样化的教学方式推动着语文学科的发展。随时代的不断发展，越来越多的新思想、新方法以及新技术被运用到小学语文教育的过程中，让小学语文在教学的过程中能够体现出更多的教育理念，促进学生的全面发展，满足国家和社会對人才的要求。

教育理论的发展推动着学科的建设和发展，为教学大纲和课程标准提供参考。比如自恢复高考以来，我国对与教育的重视程度主要体现在应试教育上。在应试教育的影响下，我国在那段时期的教育理念就是主张认知之上，主要体现在学生对于学科知识的学习，强调通过传统式教育，利用机械训练等方法，提高学生对于书本知识的学习和运用，让学生的学习成绩成为学生的主要评价方式，严重的影响到学生的学习与发展。

时至今日，应试教育带给我国学科建设和发展的影响都没有消失。随着我国社会经济和文化的不断发展，语文教育在建设和发展的过程中逐渐地吸收了一些新的教学思想。1992年之后语文教育领域开始对以往的教育进行了反思，开始由对学生的学习成绩的关注逐渐地转向对学生个人的学习和发展的关注。开始将以人为本的发展理念渗透到现代教育理论中，让小学语文的建设和发展也能够以人为本，全面提升学生的语文学科素养，建设开放且有活力的小学语文课程。

“核心素养”是我国教育事业发展的过程中提出的新的教育理念，目的是能够让学生的学习和发展能够更好的满足社会发展的需求，全面提高学生的综合能力和学科素养，提升我国整体人才的核心竞争力。小学语文学科对学生的学习和发展具有不可忽视的作用。在新的教育理念下，教学大纲和课程标准的构建更是要体现出小学语文对学生综合能力和核心素养的提升作用，这样才能够让我国的小学语文学科的建设更好的体现出学科的建设与发展，促进小学语文学科的发展。

三、总结

综上所述，小学语文学科教学大纲和课程标准的建设主要收到时代背景的影响和教学理念的影响。时代背景对教学大纲和课程标准的影响主要体现在对教学大纲和课程标准的重视程度的影响，逐渐地加深对语文教育的重视程度，促进语文教育的发展，而教育理念对其的影响主要体现在教育的侧重点上，让教学大纲和课程标准逐渐地由学生成绩的关注转变到对学生能力的关注上，以人为本，注重对学生核心素养的提升。

参考文献

[1]张明凡.小学语文教学大纲及课程标准的背景变化研究[J].课外语文（下），2017（06）：88.

[2]时玲玲.新时期小学语文教学大纲和课程标准发展初探[J].语文建设，2020（10）：26-30.