试论学科核心素养视角下的高中化学实验教学策略

熊红玉

摘  要：随着我国教育体系的不断优化改革，教育部门对高中化学教育越发重视。化学实验教学是培养学生核心素养的基础，完善学科核心素养能够提高学生自主学习的能力，对学生的全面发展起到促进作用，核心素养教学理念在教育改革落实后在各学科中应合理运用。

关键词：核心素养;高中化学;实验教学策略

当下高中化学课程教学中核心素养至关重要，核心素养在化学实验教学中尤为明显，通过化学实验课程的开展，有效增强了学生的知识储备，也提高了学生的观察能力，学生成绩的提高和进步都是学生化学综合素养的集中体现。化学实验课注重培养学生通过辩证分析法从宏观及微观两个方面对实验进行分析和探究，不仅能够培养学生的核心素养，还能够拓展学生的创新思维。现阶段化学实验课教学需要解决的关键问题就是如何将化学学科核心素养融入到高中化学实验课的教学中。

1高中化学学科核心素养及培养的重要性

1.1高中化学学科核心素养

高中化学学科核心素养对学生核心素养的发展至关重要，高中化学学科核心素养主要包含五个方面，分别是宏观辩识与微观探析、變化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识以及科学精神与社会责任。这五方面核心素养相互之间合理搭配、相互倚重、相互融合，才形成了完整的化学学科核心素养。依据学科核心素养，高中化学教师要充分尊重学生，教学方式方法要适合学生，从而增强学习效率。

1.2学生学科核心素养培养的重要性

传统教学模式下，学校和教师将成绩分数当做教学目标，将提高升学率当做教学重点，从而忽略了对学生核心素养的培养。在化学实验课程中，学生的核心素养能够得到快速提升。学生在化学学科中缺乏核心素养，会直接影响学生的创新思维。在进行真实的化学实验操作时，学生在不清楚具体操作步骤所对应的化学原理情况下，就按照教材中标明的实验步骤进行，可能会造成实验结果的偏差或失误。当学生只注重书本理论知识不在意实验操作课程时，即便卷面考试成绩理想，也会欠缺对生活中化学问题的解决能力。

化学学科中的核心素养不同于其他学科，想要培养学生的创新思维，就需要改变传统故步自封思想的禁锢和局限，勇于创新变革，这样，学生的化学学科成绩才能提高。所以教师要从核心素养的层面入手，改变教学观念和教学方法，对于传统教学中的优秀方面要继续传承及发扬，又要注重学生实际动手操作能力的培养，始终将学生作为教育教学的主体，同时还要优化建设教学目标及内容，对学生化学学科核心素养培养加以重视，时刻引导学生在实验操作中发挥创新性思维，而不是单一对书本知识进行讲解。

2化学实验课教学中提升学生核心素养的教学策略

2.1加强化学探究实验教学

高中化学实验教学主要将实验探究与分析推理作为基础，化学实验的目的是培养学生核心素养。化学教师要对实验中可能会出现的现象进行假想设计，可以进行两次化学实验，第一次化学实验进行前，学生对实验经过及结果充满好奇心，好奇心能够增强学生学习化学的兴趣;第二次化学实验在学生已经知道实验结果的情况下，仔细地观察实验中产生的化学现象及变化，利用化学理论知识进行分析，将实验中的变化及结果与最终的理论知识相结合。化学教师时刻观察学生实验情况，通过引导学生正确的探究思维，培养学生推理能力，进而实现学生发展核心素养的目的。

在实验中培养学生自主探究分析能力，掌握实验技巧，有利于培养学生核心素养。在进行化学实验课程前，学生需要查阅相关的资料对实验中所包含的化学元素进行了解及探究，将分析结果与实际实验结果进行对比与总结。例如对“氯气的性质”进行实验时，要对实验过程进行合理的设计，充分考虑到可能发生的现象或结果。由于氯气实验具有一定的危险性，教师要关注学生的安全，严格按照实验要求及步骤进行。

2.2强调化学实验的概念及原理

在化学实验中化学物质间会产生不同的化学反应，有一些化学物质还会危害身体健康，所以在进行化学实验课程前，教师要对相应化学理论知识以及发生化学反应的原理进行讲解。学生在掌握知识性理论原理后，才能够进行实验，一旦发生状况也不至于产生恐慌心理。仅复述书本理论上的化学反应原理会很枯燥，学生不易理解，教师可借助多媒体视频、图片形式播放，吸引学生注意力。讲解中标注实验中需要注意的问题，将学生的核心素养培养与实验教学紧密结合，以便取得优异成果。

例如在进行“氧化还原反应”实验时，化学教师需要详细地讲解氧化剂、还原剂、被氧化、被还原、氧化还原反应的原理。化学实验需要同学观察实验中发生的细节变化，在化学教师确定实验内容后，结合实验性质对学生分组，保证每位学生都能够参与到实验中，在团队中发挥作用，不仅能增强学生的协作意识，也能培养学生的动手操作能力，进而培养学生的核心素养。

3结束语

高中化学课堂中化学实践操作能体现出学生学科核心素养，通过化学实验的方式让学生更加直观地感受化学原理，化学实验中产生的变化将课堂理论知识和实验操作相结合。在实验中学生能够更加系统地对相关化学概念、原理进行掌握和了解，通过利用知识分析、处理实验中发生的现象，有利于培养学生的创新思维，让学生对化学实验产生兴趣，将化学操作理论知识有效地融入到现实生活中。

参考文献

[1]季进辉.略论学科核心素养培养视角下的高中化学教学策略[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（07）：161-162.

[2]刘明明.刍议学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2020（01）：192-193.

[3]刘舰.学科核心素养视角下的高中化学实验课教学策略分析[J].中国校外教育，2018（35）：105+107.

本文系江西省教育科学"十三五"规划2019年度普通类重点课题《核心素养下的高中化学实验教学策略研究》（编号： 19PTZD073）研究成果。