新课改下基于小学语文高效课堂的拓展性阅读分析

熊力

摘  要：新课改下小学语文课堂中延展性阅读是不可缺少的一项内容，拓展性阅读是打开学生视野，丰富学生思维，调动学生潜在语文能力的重要方法。因此，如何利用高效课堂，发挥拓展性阅读在语文教育当中的作用，一直是小学语文教学的关注点。因此，本文将探讨新课改下小学语文拓展性阅读的高效教学方法，以供相关人士交流和借鉴。

关键词：新课改;语文高效课堂;拓展性阅读分析

引言：

有针对性的新课程改革，促进了小学语文课堂教学的转变。但是当我们冷静地看待传统语文教学课堂时，会发现随着语文课堂教学的发展，会从不同角度引出一些问题。一方面，扩展性阅读是小学语文教学中不可缺，少的重要环节，但当前的，扩展性阅读普遍存在“立意不明确”“指导性不强”的问题，这使得教师在对扩展性阅读教材的选择上存在严重偏差;另一方面，轻松的形式，学生与学生的合作学习方法，课堂教学的活泼氛围，这些都是一堂高效率的语文课堂应该展现的。除此之外，由于互联网的普及和影响，学生阅读兴趣明显下降，如何针对这一现象寻求解决方法，也是语文高效课堂所要着重探究的问题。

一、精心选材，重视学生兴趣的培养

课程改革的新理念，倡导学生要自主学习，研究学习当中发现的一些问題。但同时也要认识到小组合作的重要性。从而在课，堂设计中，大多数，教师只注重，，，学生活动方式的设计，游戏的设计，以及如何激发学生兴趣。虽然这些活动方式提高了学生的学习兴趣，但学生的课堂效果并不是很乐观，学生的学习和课堂教学内容没有产生情感共鸣。众所周知，学生学习活动总是伴随着一定的情境，只有选择了合适的阅读材料，为孩子们营造一个合适、有趣的阅读氛围。才能激发阅读兴趣，使学生的教学内容在情境中得到巩固。例如，最新部编版小学六年级上册语文第一单元扩展性阅读的选择上，可以选择与课内阅读相关联的大自然风景读本，使学生在体会美好自然的同时，感受自然与心情是紧密联系的，更好地把握课程内容。

二、阅读评价，促进学生对阅读的深入理解

新课程要实现“以人为本”，在阅读中，教师尤其不能忽视学生在课堂教学中的自，我评价和互动性。学生应该自己体会，在学习过程中摘抄喜欢的文中语句，分析文章结构和内容，说出自己的真实感受。教师必须对学生进行课堂阅读中的客观，评价，从而提高学生的阅读理解水平。例如，最新部编版小学五年级上册语文第三课《桂花雨》中，在让学生自主阅读之后，教师可以让学生对刚刚的阅读进行自我评价，说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆，并体会其中蕴含的感情，让学生们对阅读内容有一个理解和升华。

三、巧妙设计，提升学生阅读能力

在教师教学过程中，课堂教学是主体，促进学生阅读能力的提升，就应该在课堂阅读教学当中，针对课本存在的重点难点进行深入讲解，深入浅出地给学生做一些解释[1]。例如，最新部编版小学三年级下册语文第三课《荷花》中，教师应提供给学生一些理解课文的方法，如利用多媒体查找图片，深入了解荷花。教师还应帮助学生形成良好的阅读习惯，在生活中发现阅读，在实践中体会阅读。如去公园观，赏荷花，让学生能够把在课堂中得到的阅读训练，延展就在考试阅读、课外阅读、拓展阅读当中。反之，这些阅读也是检测学生是否真正领悟了，老师在课堂中讲解的阅读方法和阅读技，巧。

四、朗读文章，用声音促进学生阅读记忆

心理学研究发现，声像记忆在教学中是一种很好的记忆方法，尤其在文字类教学当中。这在小学语文教学中非常重要，应给予广泛应用。例如在最新部编版小学四年级下册语文第一单元的古诗词学习中，教师可以播放优秀的朗读稿件渲染气氛，让学生们闭上眼睛，享受诗歌意境。而后可以让学生们轮流饱含感情地朗诵诗词，在体会诗词内容的同时也加深了学生对诗词的记忆。

五、拓展性阅读与高效课堂

有时语文教材仅是一种载体，带给学生有限的知识体验，因此延展性阅读应成为教材输出的机器，为语文教学带来新鲜血液。而语文课堂的教学蕴含着巨大的活力，高效的课堂教育能让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。因此，只有增加和丰富阅读材料的展示形式，同时融入到高效的语文课堂教学中去，才能进而提升和促进学生主动丰富和学习该，主题的其他阅读素材，进一步提升和促进其在语文课堂教学过程中的作用和意义。

六、结束语

总之，随着新课程改革，教师应该从以往的教学经验当中获得反思。利用自身教学技术促进新课程改革观念在课堂教学中的真正实施[2]。小学教师要丰富自己的教学技能，学校更应开展对校本教育的培训，下功夫琢磨教学技术，提高自己的教学能力，使高效教学成为教师、课堂的关键。教师和学生也要更充分地认识扩展阅读应用对语文学习的价值，激发学生对阅读的兴趣，。让学生学习必要的知识，使学生掌握一定的阅读技能，为学生以后的语文学习打下基础。

参考文献：

[1]曹琪妹.新课改下小学语文高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2018（6）：74-74.

[2]郭忠德，何玉平.小学语文高效课堂的拓展性阅读[J].东西南北：教育，2018（4）：220-220.