论微课与初中英语教学的有效整合

刘秀丽

摘要：文章主要从微课的主要特点及微课与英语教学的有效整合策略两个方面，谈谈微课在初中英语教学中的有效性。

关键词：微课；初中英语；有效整合

微课是一种借助信息技术与多媒体的新兴的教学手段，在6 ～ 10分钟内呈现一堂流程完整的课。微课的有效应用，改变了传统教学中死板、沉闷的教学环境，创设了活跃、和谐的学习氛围；转变了传统课堂机械、单一、无趣的教学方式，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，使学生积极、主动学习，创建了充满活力的新型教学方式，提高了学生的学习效率。微课有很多优势，将微课与英语教学有效整合成为了当前的重要课题。

一、微课的主要特点

1.短小精悍，针对性强

根据学生英语学习的实际水平、认知特点、兴趣爱好和学习规律，在教学中有效应用微课，能展示教师的教学风格，有针对性地高效组织教学。

2.内容具体，讲解精炼

虽然微课时间较短，但是它更符合学生的实际学习需求，因为它呈现的内容更简短精化，主题鲜明突出。一个微课就代表一个主题或讲述一个主要的知识点，如听力分析、英语阅读技巧、语法重点和难点、学习策略和方法等有待解决的现实问题。

3.成果简化，多样传播

微课简短，在线观看时更流畅，下载灵活、快速，方便保存，能够实现随时随地移动学习，及时掌握知识，同时也适合观摩学习。

二、微课与初中英语教学的整合策略

1.教师方面

微课方便教师之间相互学习、相互借鉴、博采众长，形成良好的教学机制，提高教学效率。通过观摩他人的微课，反思自己的不足并改正，提高自己的专业水平，在不断反思中成长。课前，教师可以将每节课所学的知识点根据实际需要录制成不同模块的微课，选题要得当、有针对性，围绕教学过程中的典型问题，或者难以用传统教学方式解决的问题。

（1）利用微课导入。

英語内容学习枯燥，学生没有学习兴趣，导致教学效率低。要想提高教学效率，教师要精心设计导入微课，引起学生的注意。例如，在教学人教版《义务教育教科书·英语》（以下统称“教材”）七年级下册中有关祈使句的知识点时，教师先给学生播放微课，听微课中的歌曲《If you are happy》，激发学生的学习兴趣，引导学生分组找出歌曲中的祈使句，并跟随歌曲做出相应的动作，讨论祈使句的特点和类型。通过这种方式可以收到良好的效果，不仅提升了学生学习的积极性和课堂互动性，还加深了知识点的掌握。

（2）利用微课突出重点、突破难点。

每节课的教学内容、目标、重点和难点都不同，有些内容要花费很长时间才能讲解清楚，但是课堂时间有限，不能完全做到详细讲解，教师可以将重点和难点制作成微课，让学生自主学习，做到因材施教。例如，在教学教材九年级全一册中有关被动语态的相关内容时，由于涉及内容较多且零散，为了让学生更好地理解和掌握，教师可以有效利用微课，有针对性地采取片断式教学，简单易懂，增强学生学习的信心。

（3）利用微课合理整合资源。

微课作为一种新型的教学方式，方便教师整合相关资源，让教师对教学知识的整合与运用更加合理。教师可以充分利用微课平台，分享自己制作的微课，供学生自主学习，加强巩固与拓展。

2.学生学习

微课已经成为学生在线学习的主要模式，效果良好。教师只要把制作好的微课上传至教育网站或平台，学生就可以通过移动终端设备，随时随地进行方便、快捷地自主学习，掌握知识。

（1）符合学生的生活和学习方式。

在信息化时代，学生的学习可以在课堂上，也可以在课后进行，教师应该为学生创造更多的学习机会，制作符合学生学习需求的微课，让学生自主、灵活地选择学习内容，弥补自己学习中的不足。

（2）培养学生自主学习的良好习惯。

微课能有效发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生自主选择、积极学习，让学生对所学知识自主进行归纳梳理，牢固掌握，发展其个性，促进学生的自主学习能力和创新精神的培养，进一步培养他们自主学习的良好习惯。

（3）满足不同层次学生的学习需求。

学生的英语学习水平各有不同，这样教师就可以利用微课，让不同层次的学生根据自己的实际需求，自主选择适合自己的学习内容。针对自己没有理解的内容利用课余时间多次重复观看，加深理解，从而有效满足不同层次学生的学习需求。

（4）加强课后知识的巩固。

在有限的教学时间中，对于学困生来说，有些不能掌握的难点，微课可以帮助他们进行二次学习。学困生根据自己的学习水平和学习能力，有效利用微课自主学习，自由选择自己不理解的内容，可以暂停或回放，重复观看，更好地掌握英语学习中的难点。对于中等生来说，可以帮助他们拓宽知识面，缩小与优等生之间的差距。教师还可以利用微课布置课后作业，对学生进行监督、检查、辅导，督促学生及时完成作业，提升学习能力。

总之，微课与初中英语教学的有效整合，可以弥补传统课堂教学的不足，提升课堂教学的完整性，提高课堂教学质量。时间上，能随时随地播放，方便灵活；内容上，简洁，启发性和针对性强；形式上，多样化，有吸引力，更能构建和谐、高效的课堂，提高学生初中英语的学习效率。

基金项目：2019年度武威市“十三五”教育科学规划课题——现代网络环境下初中班级自主管理策略研究（WW[2019]GH174）。

参考文献：

[1]杜学芳.微课在初中英语教学中的运用策略探究[J].英语教师，2018（15）.

[2]潘俊鸽.微课在初中英语教学中的应用[J].英语广场，2017（6）.