农村中小学班主任工作现状及对策探讨

邸承花 邱丰海

摘要：中小学班主任队伍是教育的骨干力量。班主任工作能力的高低，不仅决定着一所学校整体工作质量的优劣，甚至會影响到学生的健康成长。班主任要积极面对现状，理清存在的问题，采取应对措施，不断提高班主任工作实效。

关键词：农村中小学；班主任工作；现状分析；对策探讨

随着教育改革的不断深入，农村中小学的办学环境和教学设施都有了非常大的改观。但是受地域环境的影响，农村中小学班主任的工作现状依然存在很多问题。目前，农村中小学班主任队伍存在班主任数量严重短缺、结构不合理、班主任自身素质不高等情况。这不仅影响了学校教育质量的提高，制约了当地教育事业的发展，还束缚了学生的健康成长。笔者就班主任工作的重要性、当前班主任工作的现状，以及采取的应对策略，谈一谈自己的体会。

一、班主任工作的重要性

1.班主任是班集体的组织者和领导者

班主任不但要组织学生搞好班级的纪律和卫生，还要引导学生积极、主动地进行学习。作为班主任，要充分发挥组织者和领导者的作用，通过组织各种丰富多彩的班级活动，培养学生的各种能力，增进学生间的友谊，形成良好的班级凝聚力。

2.班主任是学生成长的教育者

学生在校期间，接触最多的就是班主任。班主任最基础的工作，就是做好自己所带班级学生的教育工作。通过言传身教，教育本班学生学会待人接物，并且要根据学生的个性差异、性格特征和兴趣爱好因材施教，挖掘学生的潜能，还要积极为学生搭建全面发展的平台，让学生能够在和谐、平等的氛围中成长。

3.班主任是联系各科任教师的纽带与桥梁

促进学生的健康发展，只凭借班主任一个人的力量是远远不够的，还需要所有科任教师齐抓共管。因此，作为班主任，就要与各科任教师携手，针对学生存在的问题，共同探讨拟定出有针对性的指导策略，促使学生学业的提高，充分发挥纽带与桥梁作用。

二、农村中小学班主任工作现状

1.学生层面

（1）留守学生较多。目前，在农村中小学，留守学生占到学生总人数的三分之二。这部分学生大多数由爷爷奶奶照顾，隔代管理存在的问题较多。爷爷奶奶对孩子的要求比较少，孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。监护错位，导致孩子容易养成以自我为中心的不良习惯，自私冷漠，不善于与他人沟通。在学校，不遵守学校的规章制度，经常出现违纪违规的不良现象。

（2）学习进取心不强。随着城市化进程的加快，农村的大多数教学点撤并，学生要到集镇学校就读。上学路途遥远，学生只能在学校寄宿。由于监管不到位，部分学生容易养成懒散的坏习惯，没有了“比学赶帮超”的学习气氛，学习兴趣逐渐消失。

2.教师层面

（1）思想观念落后。在农村中小学，部分班主任的教育观念仍然较为滞后。有些班主任对自身角色认识不到位，班级管理依旧采取严厉管教的方式。新时期背景下倡导的是人性化教学，班主任不仅是班级的管理者、知识的传播者，更是学生在学习与生活中的良师益友。班主任不能只靠严格管教来管理班级，应该进行人文管理，为学生的全面发展提供正能量。

（2）班主任工作任务繁重而复杂。班主任工作繁重而复杂，事无巨细，大到学生的品德教育，小到学生之间的关系，处处要亲为。班主任除了要做好班级管理工作，还要时刻准备着迎接各类检查，填写各种表册。有班主任曾这样说：班主任好比是“万能侠”，在不同的时间、不同的场合，扮演着不同的角色。当学生出现问题时，需要班主任动之以情，晓之以理，使学生明白事理，这时的班主任是演说家；当学校要举办各类活动，班主任要精心策划，认真组织，这时的班主任是导演兼策划；当与科任教师、家长沟通交流时，班主任又是外交家。有时候繁重而复杂的工作压得班主任透不过气来。

三、应对策略

1.转变观念，优化班主任队伍结构

长期以来，在农村中小学，大多数教师不愿意担任班主任工作，班主任都是由学校领导直接任命的，教师只能听从学校领导的安排。要改变这种现状，就必须转变教师的观念，通过外出培训，学习班级管理经验，真正转变班主任的工作理念，提升班主任的综合素质，让教师能够认识到班主任是一项光荣而自豪的工作，要出现人人争干班主任、个个争当优秀班主任的良好局面。另外，要从学生身心、性格特征的全面发展着手，合理组建班主任队伍，从年龄、性别、教龄等方面搭配协调，优化班主任队伍结构，使班主任工作能够发挥最大效益。

2.完善班主任激励制度

班主任工作任务重、压力大，学校管理者应尽量提高班主任工作津贴标准，完善班主任激励制度，使班主任能够愉悦地展开班级工作。相对于津贴，大多数教师更在乎学校管理者对其工作的认可。因此，在年终考核、评优评先时应优先考虑工作成效显著的班主任，向班主任倾斜，这样就能较好地调动班主任工作的积极性，激励他们在工作中更加努力创优争先。

3.家校联系，形成教育合力

班主任工作需要家长的支持与配合，只有家长紧密配合，班主任工作才能够更好地开展。在当前的新形势下，班主任要充分利用家长资源，让家长作为班级管理的参与者而不是旁观者，请家长提出合理化的建议，真正达到家校合一，形成教育合力，切实提高班主任工作的有效性。

参考文献：

[1]黎福斌.浅析农村中小学班主任专业化发展的现状和对策[J].新课程（中），2018（4）.