现阶段高中英语教学中所存在的问题分析及解决建议

刘建国 汤佳慧 张璇

摘要：新课标改革以来，我国英语教学与以往相比有了很大的进步，在英语教学中许多老师采用了新式教学方法，使课堂所呈现的英语知识更加具体化、全面化，增强了课堂知识传授效果以及学生的英语学习的自觉性，但仍然存在一些问题，本文就针对这些问题进行了列举与分析，并提出了一些解决方法与教学建议。

关键词：现阶段;英语教学;存在问题;解决建议

当前，我国英语教学已全面按照新课标教学模式实行，教师教学能力日渐提升，教学方式灵活转变，学生英语知识的接受能力也逐渐提升，但同时也出现了一些问题，例如：教学方式因循守旧，内容没有新意;缺乏对学生英语学习态度与动机的培养，学英语只是为了考试，不为运用。这些问题是造成学生出现对英语出现厌学情绪的主要原因。

1高中英语教学所存在的问题

1.1教学方式不求创新，因循守旧，内容不新颖。

在现代社会快速发展的背景下，英语本身的知识结构也在悄然改变，英语也被应用到了社会上的各个职业与公司业务中。并且，随着互联网技术的出现与不断发展，英语更是得到了充分的传播与运用。但是，因为我国基本国情的制约，人们对于高考的错误理解--英语是高考的必考科目，虽然在一定程度上加深了学生对英语的重视程度，但是却没有在学生心中树立正确的英语学习观念，忽视了英语对其学习生涯乃至以后的工作生涯的影响，而且学校在其所实施的英语教学内容上跟不上时代的步伐。

1.2忽视对学生的英语素质培养以及态度的纠正。

英语素质的培养十分重要，英语素质是指学生学习英语的习惯、意志、理解与运用能力，很多老师注重学生的背诵情况，在讲解了重点单词、短语与句型之后，就让学生自主背诵，导致许多学生只会死记硬背而缺乏对英语短语与句子的理解和运用能力。对学生的学习态度也没有及时地予以纠正，导致学生对英语产生厌学的情绪，觉得英语枯燥、乏味。

2对高中英语教学所提出的建议（对策）

2.1創设英语学习情境，激发学生的学习兴趣。

高中阶段，学生们的英语基础已经达到一个很高的水平，具有词汇量丰富、思维敏捷、对话能力强等优势，教师可充分发挥英语具有交际性、话题丰富多样这一特点，来让学生们切身感受到英语的简便性与实用性，激发他们的学习兴趣，认识到学习英语的必要性。教师要善于提出问题，让学生对问题进行思考、推理与联想，感受到问题背后的深意，并综合分析这一类问题来得出结论，让英语的教学在“教师的问，学生的思”的过程来进行，使学生获取了实用知识的同时，加深了对英语学习的认识，教师在这一教学过程中也应该总结经验与教训，整合出正确的英语教学方式，以便在以后的英语教学中合理的运用。英语是一门语言，语言里蕴含着外国风俗、异域风情，怎样让学生体会到这一情感，是教师今后需要努力改善的地方。

2.2运用个性化教学的方式。

英语的教学应该面向全体学生，然而，学生的英语基础、口语能力、认知方式、理解能力有所差异，教师知识运用在课堂上面向全体授课的方式对于每个学生的学习动机的促进作用不大，甚至可能会使他们对英语产生厌学的情绪。这就要求老师要根据学生的实际情况，按照新课标教学大纲来为不同的学生布置难度不同的任务，让每个学生都有所提高与进步，对学生今后的求学生涯乃至工作生涯起到一定的帮助，实现不同学生在英语上取得不同的发展的教学目的。比如，根据学生现有的知识经验、词汇储备量、理解能力等客观因素对学生进行分类，可以将学生分为英语基础好、理解能力强的一类学生;英语基础一般、理解能力较强的二类学生;英语基础严重匮乏、理解能力较差的三类学生，还要根据学生的特质进行细分类，以便在教学过程中提高教师的教学效果。老师还应该为不同的学生设定不同的教学目标，比如基础知识完全掌握的目标、英语运用能力提升的目标、再发展性目标等再次对教学内容进行改善。在英语教学过程中，可以实行督促学生课前预习、课后作业分类{不同的学生布置不同难度的作业}，并成立英语学习学习小组、不同基础的学生回答老师不同的问题、不同理解能力学生进行不同话题的对话等活动，让每一位都参与到英语的学习中来。

3突出各个学习方面的整合

3.1是学习目标上的整合，不仅要根据学生的实际情况来加强对英语知识的综合应用，听、说、读、写等英语技能的提高，而且应加强知识与技能、过程与方法、学习态度与行为的融合。

3.2是学习内容的整合，对英语中各个方面的话题——自然、社会、人文等领域进行贯通和融合，只要是有助于学生英语运用能力的提高，都可以作为英语的综合性话题。

3.3是学习方式的整合，学习既要有接受性学习，又要有探索与思考性学习的既要有个体的主动性学习，又要有群体的督促性学习;既要有以扩展阅读为标志的课外阅读、英语杂志学习，又要有学生在与其他同学用英语实际交流的实践中学习。

4引导学生互相之间用英语交流

英语是一门语言，语言的掌握就需要在平常的对话中潜移默化的提高。随着世贸易全球化的发展，英语被越来越多的运用到了人们的生活和工作中，你英语交流也成为了英语教学的课程目标之一。因此，教师要充分重视这一教学环节，在课堂上倡导学生们用英语交流，并且自己要以身作则，用英语作为教学的语言来传授知识。这种方式不仅活跃了课堂的学习氛围，有效地集中了学生的注意力，而且提高了学生课堂参与的积极性。

5注重学生的鼓励评价

每个人都想要被表扬、被肯定，学生也不例外。学生的学习积极性就与老师的评价有关，教师在对学生做出客观评价的同时，也要关注学生的心理状况，根据学生的性格特征与心理状况来进行鼓励性评价，既不能让学生过于骄傲，也不能使学生灰心伤气，防止学生失去对英语学习的信心甚至产生抵触心理。鼓励性评价可以提升学生完成英语学习任务的意志力，逐渐养成“遇到困难不放弃”的优秀品质，并且能够虚心接受老师所指出的不足之处，作为今后努力与完善的方向。

6结束语

英语教学是促进国家发展、民族振兴的必要教学科目，学习英语有利于与世界其他国家的交流与对话，学习国外先进的科学知识与重要的时事新闻，并且会对学生的整个学习生涯乃至以后的工作生涯产生举足轻重的影响，因此，教师要认识到英语的英语教学的必要性，提升学生英语学习素质，以适应现代社会的快速发展。

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（作者单位：1.扬州大学大学广陵学院;2.浙江财经大学;3.澳门科技大学太空所）