高中化学教学过程中存在的问题及对策分析

高燕

摘要：在高中时期，我发现很多班级的化学教学过程中都存在一定的问题，从而影响其化学教学质量以及学生的学习效果。在这篇文章中，我将阐述高中化学教学过程中存在的问题，并针对所存在的问题给予相应的对策。

关键词：高中化学;问题;对策

中图分类号： G633  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0106-01

Abstract： in high school， I found that there were some problems in the chemistry teaching process of many classes， which affected the quality of chemistry teaching and the learning effect of students. In this article， I will elaborate on the problems existing in the process of high school chemistry teaching， and give corresponding countermeasures for the existing problems.

Key words： high school chemistry; Problem; countermeasures

化学是一门实用性较强的学科，其和生活有较大的联系，很多生活中的问题都可以通过化学知识给予解决。因此，每一位教师都应该格外重视化学教学，这就要求教师不仅需要认真执行化学教学，还应该力求提高化学的教学质量。但据观察，高中化学教学过程中都存在一定的问题，教师应正视所存在的问题，并给予相应的解决对策。

1  高中化学教学过程中存在的问题

1.1学生学习积极性较低。化学隶属于理工类学科，学好化学不仅能助力于学生学习其他理科类学科，还能为学生的生活带来一定的便利。在教育领域曾有这样一句名言：“学好化学，走遍天下。”这句话虽然简短，却说明了化学学科的重要性以及实用性。并且随着化工类企业的崛起和发展，教育相关部门越发重视化学学科的教学，并且还提倡教师应保证学生学习化学的效率。但在实际的化学教学过程中，很多班级都存在学生学习积极性较低的问题。学生学习积极性较低表现在很多学生对化学学习的参与度并不高，并且很多学生都表示他们对化学学习不感兴趣，有的学生甚至已经放弃学习化学。当学生们都表现出学习积极性较低的态度，则会导致化学教师不能正常进行教学，并且难以保证教学效果。因为教学的主要对象是学生，一旦学生们出现厌学的现象，则会严重阻碍教师的教学进程。虽然很多教师都在竭尽全力地教学高中化学，但学生较低的学习积极性依然会给教学“拖后腿”。

1.2学生不重视实验学习。化学学科和其他学科不同的是，化学学科不仅需要教学理论知识还需要教学与之相关的实验，并且化学理论知识和化学实验是相互促进的两大板块内容。也就是说，教学化学实验能促进学生对化学理论知识的理解，教学化学理论知识则能为化学实验的学习提供相应的理论依据。并且作为高中化学教师我们都知道，化学理论知识都是通过相关实验验证而来的，因此，化学实验在化学教学和学习中扮演着重要的角色。但在高中化学教学过程中，我发现很多学生都不重视实验学习。很多学生只是以完成任务的心态学习化学实验，有些学生甚至从不学习化学实验。这就导致很多学生都存在学习化学困难且化学学习效率较低的问题，究其原因就是因为学生们不重视实验的学习。

在高中化学学习中，和实验相关的内容较多，如果学生不重视实验学习，他们则不能有效地掌握和实验相关的内容。并且分析近些年的高中化学测试卷，我们会发现其中包含了大量和实验相关的习题，如若学生没有掌握和实验相关的内容，则很可能会在实验题上出现失分严重的现象。并且我认为实验学习能助力于学生学习理论知识，因为在学习实验的过程中，学生们会跟着教师的步骤验证相关理论知识点，这样不仅能让学生们加深对知识点的印象，还能提高学生的学习兴趣。因为通过实验学习，学生们能通过自己的方式主动探索知识，从而增加学生学习的成绩感，让学生们更乐于参与化学学习。而如果学生不重视实验学习，他们则只能通过教师讲课的方式被动地学习知识，这样不仅会加大学生学习的难度，还不会取得明显的学习成效。这就是为什么有部分学生倾注其时间和精力于学习中，但却没能取得理想的学习效果的原因，因为学生们并没有重视实验的学习。曾有著名的教育专家说到：“实验是学习化学的垫脚石。”这句话不无道理，因为只有通过学习化学实验，学生们才能轻松地掌握相关知识点。

2  高中化学教学过程中存在问题的解决对策

2.1教师应提高学生学习的积极性。学生学习的积极性是影响教师教学效果和学生学习效果的关键因素，因为只有提高学生學习的积极性，才能保证教师能正常地进行教学，同时才能保证学生们能学有所获。因此，每一位教师都应该提高学生学习的积极性，这样才能使教师所采用的教学法行之有效。要想提高学生的学习积极性，教师则应该引导学生们认识到化学学科的重要性。因为高中生的年龄稍长，并且很多高中生都会带着“功利心”去学习，即学生们会选择性地学习他们认为重要的学科。学生们化学学习积极性较低的原因之一便是他们没有认识到化学学科的积极作用，所以他们便以随意的态度来对待化学学习。基于此，我建议教师可以利用业余时间给学生普及化学学科的作用以及学好化学的诸多益处，只要学生们能肯定化学这门学科，我相信他们会渐渐提高学习化学的积极性。

2.2采用实验教学法进行教学。在上文中我已阐述了很多学生不重视实验学习，因此我建议教师可以采用实验教学法进行教学。采用实验教学法指的是教师依据于实验进行教学，这样便能引导学生们重视实验学习。这就要求教师应重视课本内容中的每个实验，并熟知每个实验的操作流程、所需的实验器材以及化学反应现象和化学方程式。只有教师熟悉和实验相关的内容，他们才能有效地对其进行教学。一般情况下，教师可以自行携带相关实验器材在讲台上给学生演示实验，并要求学生们观察教师所操作的实验。在演示实验的过程中，教师应引导学生们观察实验所需的反应物，并将其化学式板书在黑板上。在进行化学反应的过程中，教师则应引导学生观察化学反应的现象和生成物，并将生成物的化学式板书在黑板上。实验结束后，教师则可以引导学生再次学习操作化学实验的步骤、化学反应的现象以及化学反应方程式。通过这样的方式进行教学，很多学生都会由此产生学习化学的兴趣，并且还能轻松且有效地学习相关内容。如果时间和条件允许，教师还可以带领学生们亲自操作实验，这样还能锻炼学生的动手能力。

在教学高中化学的过程中，教师应仔细分析其教学中存在的问题，并根据教学实际及时给予相应的解决对策。只要教师能采取相应的解决对策，便能逐步提高教学质量，从而保证学生的学习效果。

参考文献：

[1]王秋丽.创新高中化学教学方法，提高学生学习积极性[J].神州（14）：168-168.

[2]何素娟.新课标下的高中化学实验教学方法探究[J].科技信息，000（31）：827.