浅析新课改下高中化学实施生活化教学的策略

何双全

摘要：对于学生来说，高中是他们人生比较重要的一个阶段，高考又是决定他们命运的一次大型考试，所以高中阶段的学习非常重要，而化学作为学生必须学习的一门科目，如果教师能够在课堂上合理的开展生活化教学，可以很好的提升学生的学习效率，让学生能够更准确的理解化学知识。

关键词：新课改;高中化学;生活化教学;实施策略

中图分类号：G633  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0101-01

Abstract： for students， high school is a stage in their life is more important， the college entrance examination is a large examination， who decide the fate of their high school learning is very important， and chemistry as a subject of the students have to learn， if teachers can reasonable to carry out the life-oriented teaching in class， can be very good improve students learning efficiency， let the students can be more accurate understanding of the chemical knowledge.

Key words： new curriculum reform; High school chemistry; Life-oriented teaching; Implementation strategy

虽然高中阶段的学生理解能力已经非常强，而且学习能力也已经达到了一定的高度，但是高中阶段的知识难度非常大，再加上化学是一门理科性科目，学生可能会出现理解上的偏差，除此之外，高中阶段的学生学习压力比较大，所以他们可能会出现一些大大小小的心理问题。在这种情况下，如果学生长期采取传统的教学方式，终究会对他们产生影响，即便现在新课程改革的内容已经得到普及，但是这并不代表所有教师都会认真实施改革后的内容，部分教师会延续使用传统教学方式。正是因为如此，教师非常有必要改变一下自己的教学方式，在这一过程中感受到新课改的好处，同时可以通过生活化教学让学生更轻松正确的理解化学知识，以此来有效地提升学生的化学水平，进而取得优异的高考成绩。

1  在高中化学教学中实施生活化教学的好处

1.1激发学生的学习兴趣。虽然高中阶段的学生已经认识到学习的重要性，但是由于高中化学知识难度太大，有很多学生存在理解上的问题，所以他们的学习积极性会因此有所下降，长此以往下去，他们对于学习的态度会发生变化。而如果在高中化学课堂上实施生活化教学让学生能够根据生活中的一些内容来学习化学知识，这样可以更好地吸引学生的注意力，而且生活本身就是学生最熟悉的，所以在实施这一教学方法的时候，学生的理解能力会有所提升，以此来有效地激发学生的学习兴趣。

1.2改变学生对于化学的态度。虽然现阶段的学生都知道化学是他们必须学习的科目，但是这并不代表他们知道化学能够用在哪里，也不知道他们与化学之间的联系，所以可能会有学生产生厌学心理，毕竟他们觉得化学对于自己的用处不大。其实化学是一门与生活息息相关的科目，化学来源于生活，只是学生现在感受不到化学对于生活的作用。如果在高中化学课堂上开展生活化教学，让学生能够通过一些生活情景学习化学知识，这样可以很好的找到化学与生活之间的联系，也可以让学生知道化学对于自己的作用，以此来有效的改变学生对于化学的态度，进而提升学生学习的积极性。

1.3降低化学知识的难度。化学是一门理科性科目，对于现阶段的学生来说，理科性科目的难度非常大，所以他们在学习化学知识的时候非常吃力，再加上化学知识比较琐碎，使得化学知识的难度大为提升，所以很多学生的化学成绩不是非常理想。如果在高中化学课堂上开展生活化教学，可以让学生结合生活理解化学知识，以此来找到自己与这些知识之间的联系，进而有效地降低化学知识的难度。

2  在高中化学课堂中实施生活化教学的策略

2.1结合学生实际情况选择生活化教学内容。对于学生来说，有很多教师亲身经历过的事情是他们没有经历过的，在这种情况下，如果教师以自己的经历来联系化学知识，那对学生来说，该教学方法并没有太大的作用。因此，教师必须要以学生的实际情况为基础，尽量选择学生自己亲身经历过的一些事情，这样才可以真正的发挥该教學方法的作用，同时可以让学生感受到生活与化学之间的联系。当然，结合学生的实际情况选择生活化教学内容，可以更好地激发学生的学习兴趣，毕竟他们对于自己经历过的事情非常熟悉，如果教师能够让他们在其中找到自己之前没有感受过的一些知识，这对于他们来说是非常新鲜而且充满好奇的，最重要的是，学生可以不断地探索化学知识，以此来逐渐的改变他们对于化学知识的态度。不过，由于传统教学方式对于教师和学生的影响太深，很多学生对于教师存在畏惧心理，所以教师在与学生进行交流的时候，必须表明自己的目的，让学生能够知道自己并不是因为犯错才被教师找来谈话，这样可以让学生更好的与教师进行交流，而且还会让他们更加坦诚的说出自己的经历，以此来最大程度地发挥该教学方法的作用。

2.2合理的利用多媒体技术。现如今，多媒体技术已经非常发达，教师对于多媒体技术的使用也已经非常熟练，所以教师完全可以在化学课堂上合理的利用多媒体技术来实现生活化教学。当代的学生对于多媒体技术的兴趣非常浓厚，但是由于部分教师对于多媒体技术的理解错误，使得学生没有在课堂上真正的找到多媒体技术对于自己的吸引力，如果教师能够在化学课堂上合理的使用多媒体技术开展生活化教学，那便可以逐渐地改变学生对于化学知识的态度，同时也可以让他们在比较新颖的技术下学习更多的知识。除此之外，由于多媒体技术能够展示非常多比较生动形象的场景，教师在利用多媒体技术讲解化学知识的时候，可以让学生更加真实的感受到这些内容，以此来帮助学生更加准确的理解化学知识，进而喜欢上学习化学这门科目。

2.3适当使用小组合作学习法。不同学生对于生活化情景的理解程度是不同的，正是因为如此，教师在采取生活化教学的时候，可能会让学生出现理解上的偏差，一旦出现这些问题，对于学生的学习会出现严重的影响。所以教师需要适当的使用小组合作学习法，让学生一同讨论他们对于该生活化内容的理解，进而避免一些理解上的偏差，同时也可以让他们各抒己见，充分的表达自己的想法和意见，通过讨论来降低化学知识的难度。通过合理的使用小组合作学习法，可以让学生在沟通中准确的理解化学知识，而且也可以将生活化教学的作用最大化，让学生能够感受到不一样的化学知识，同时也可以有效地降低化学知识的难度，让他们能够逐渐的改变自己对于化学这门科目的看法。

3  结束语

生活化教学在高中化学这门科目上可以发挥很大的作用，教师需要结合学生的实际情况合理地开展这一教学方式，尽量帮助学生在这一时期准确的理解化学知识，同时要逐渐的改变他们对于化学知识的态度，让学生能够逐渐地喜欢上学习化学知识。

参考文献：

[1]蒋丽丽.新课程背景下化学教学生活化的探索[J].数字化用户，2013（29）.

[2]郭桂玲.浅析如何实现化学生活化教学[J].科学中国人，2016（5）.