关于中小学信息化教学的几点思考

殷飞

摘要：随着教育信息化2.0的提出，信息技术和互联网得到近一步的普及，越来越多的信息技术应用于中小学的教学当中。社会的不断发展对人才的要求也越来越高，因此，中小学应适当改变教学模式，将信息化合理应用到教学当中，有效推动我国教育事业的发展。

关键词：信息化教学;中小学;仿真实验;大数据

中图分类号：G434;G635.1  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0030-01

Abstract： With the development of educational informatization 2.0， information technology and the popularity of the Internet further， more and more of the information technology application in the teaching of primary and secondary schools of the continuous development of society on the talent requirements also more and more high， therefore， the elementary and middle schools should change teaching mode， appropriate reasonable applied to the teaching of the informatization， effectively promote the development of education in our country

Key words：Informatization Teaching; Primary and Secondary Schools; Simulation Experiment; Big Data    随着信息技术的不断进步和进一步普及，信息化教学模式成为许多中小学教学改革的重要内容。在实际的教学过程中，如何有效使用信息化教学手段以提升课堂教学效果，是当下老师们思考的一个重要课题。

1  信息化教学模式

信息化教学模式是教师以现代教学观念，借助信息技术等手段对学生进行现代化的教育。在实际的教学过程中主要是以信息技术的支持为核心，不断创新教学观念和教学技术，使用多媒体等信息资源进行教学，为学生创造一种和谐、轻松的学习氛围。在实际的教学中教师采用信息化的教学模式开展教学工作，在这个过程中，学生主体地位逐渐凸显出来，学生的创造性和积极性得以进一步提升，学生可以通过网络公开课或者精品课程等学习更丰富的专业知识。教师可以借助网络，通过微信、希沃白板班级优化大师以及小黑板等眾多教育信息化产品在线布置作业，学生遇到问题时可以及时向教师求助，帮助学生提高自己的学习效率。

2  信息化教学模式的特点

在信息化教学模式的基础上，教师可以借助多媒体等信息技术手段给学生讲授知识，教学的内容不再仅限于课本教材，突破了以往的教学模式的限制。这种教学模式的最大优点就是能够突出学生的主体地位，学生在学习过程中可以利用互联网来学习更多的课外专业知识，不断地满足个性化学习的需求。学生在电脑或移动终端学习网络公开课或者精品课遇到问题时，不仅可以及时询问在线的专家老师、同学和自己的教师，也可以自行在网络上搜索有关内容的讲解，学生通过这样的学习方式可以有效提高自己学习的主动性和积极性，同时也提高了自己学习的效率。另外，学生在网络上学习时需要对学习的内容进行分析和整理，进行再加工，从而把知识变成自己的东西，这样就对学生的处理信息的能力和创新能力的提高有积极作用。

3  信息化教学模式的实践结论

通过一些信息化教学模式与传统教学模式的对比，我们可以发现前者的优势比较明显，笔者认为信息化教学模式的发展前景是非常乐观的。中小学采用信息化教学模式有有利于及时的更新教学知识，帮助教师提高自己的教学能力和水平，网络上丰富的学习资源有利于学生进行自主学习和探索，不断地更新自己掌握的专业知识。在学习过程中，学生要学会自己获取知识并深入理解和灵活运用知识，而信息化教学模式可以为学生提供更多的学习条件和学习平台。在实际的教学过程中，采用信息化教学模式可以帮助教师创新教学方法，逐渐改变以往的灌输式讲授教学，开始启发式教学。学生在教师的启发下学会并熟练掌握了理解和积累知识的有效措施，信息化教学模式使教学模式更加多元化，学生可以参与更多的教学活动，动手操作做实验的机会也增加了，有利于优化学生学习的效果，激发学生学习的积极性的同时也帮助学生提高自身的创造能力。

信息化教学模式在一定程度上影响了学生的思维模式发展，学生思维变得活跃起来，同时也开始了真正思考，提高了学习效率。另外，该教学模式改变了以往评价教学效果的方式，不仅学生可以参与评价教学效果的工作中，家长和其他教师也可以参与进来，为教师提出更多的有效的工作建议。信息化教学模式可以帮助教师提高建立知识框架的水平和专业能力，在采用信息化教学模式进行教学时，教师需要学习如何利用信息技术进行教学工作，需要不断创新自己教学方式，教学能力得以提高，打造出优秀的综合性教学课堂。

4  信息化教学模式在教学中的具体应用

信息化教学模式更适合当代教育环境和教育要求，对信息化教学模式的运用进行简单分析。例如在2020年“新冠”疫情肆虐之下，教师采用信息化教学模式进行教学时可以在网络上利用钉钉、希沃等在线直播系统进行教学，学生可以通过手机APP进行订阅课程和传递消息等，教师可以在这上边布置作业、展示课件等。上课之前，教师可以把准备好的课件和学习资源等传到自己的班课空间上，提醒学生及时的学习。学生学习之后可以在这上边直接对教师的教学做出评价，提交自己的学习反馈。另外教师可以借助微课进行教学，微课是一种记录多媒体资源的载体，它能够以视频的方式详细的记录教师在教学过程中所画的重难点，也包括教师对这些重难点的讲解及教学的全过程，学生可以在课下使用手机登录微课账号，然后通过观看教师的教学视频来回顾和复习所学的知识，而且也可以在微课上做随堂测试，提交对教师的教学评价等。另外，很多教师结合VR虚拟现实技术采用一部分仿真实验以及学科工具等帮助学生生动了解知识点，同时借助AI等技术对学生的时时学习情况包括学习过程的掌握情况形成分析，利用大数据为孩子提供更优的学习方案。

5  结束语

综上所述，通过对该中小学的部分学生进行不同模式的教学，可以从中分析信息化教学模式和传统教学模式各自的优点和不足。随着信息技术的进一步普及，中小学可以在实际的教学过程中适当改变传统的教学模式，采用信息化的教学模式。教师要不断更新自己的教学观念和提高自己的教学能力，使自己能够熟练掌握信息技术等手段进行教学，优化教学过程，有目的、有组织地培养出更多的具有较高专业水平的应用型技术人才。

参考文献：

[1]张梦.职业院校信息化教学模式和传统教学模式的对比研究[J].才智，2019.

[2]郭亮.高等数学信息化教学模式探讨[J].江西电力职业技术学院学报，2017.

[3]章夏辉.大数据背景下高校信息化教学模式的构建研究[J].中国电化教育，2018.