中职语文在职业教育中的导向作用

董爱建

摘  要：中职教学的目标是促使学生就业，而且各项学科的设置，都要围绕职业导向，从而培养学生的职业能力。所以在中职语文教学中，教师需发挥出职业教育的导向作用，提高学生各方面的能力，从而为学生将来的工作打下一定的基础。笔者对此进行了分析，希望能为广大的相关工作者带来一些有用的参考资料。

关键词：中职语文 ; 职业教育 ; 导向作用 ; 学生

职业导向教学法除了能提高语文教学的效率，也能促使课堂更加具有针对性。其以学生为主，以职业和工作任务作为导向，教学方式灵活多样，同时也发挥出了语文教学的作用。所以，中职语文教师需要对其进行合理利用。

一、关于职业教育的导向作用

如今，随着社会的大力发展，国家对职业技能型人才的需求更是越来越大，职业教育的覆盖面也越来越广，所以产生了基于职业导向的教育理念。这里所说的职业活动导向教学，指的是以实践和工作作为导向的一种教学趋势。随着职业教育的不断发展，以职业导向为基础的教学理念也得到了大力提升。作为中职语文教师，必须采取科学合理的教学对策，发挥出语文学科的人文性作用、导向性作用，将其和学生的就业紧密相连，培养学生各方面的能力，从而促使学生更好地适应将来的工作岗位。这就是职业教育的导向作用，同时其也属于新时代的一种全新教育趋势[1]。

二、中职语文在职业教育中的导向作用

（一）能帮助学生进行积累语言素材

语文是一门语言类学科，其应用性非常强。除了教材知识以外，教师也可以选择一些适合中职学生阅读的材料，比如《演讲与口才》等等。通过积累语言素材，提高学生的写作能力。举个例子，语文教材中的《劝学篇》里有这样一句话：“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折。”教师要引导学生理解这些语句，让他们明白学习和工作要有积累的功夫，只有坚持不懈才能取得成功。同时要促使他们对这些语句进行积累，将其用在写作中，从而培养学生的语言运用能力、写作能力，这才有利于学生将来的学习和工作。

（二）能提高学生的语言表达能力

在学生将来的工作中，语言表达能力属于非常重要的一种能力，所以語文教师需要抓住语文教材中的语言内容，培养学生的语言表达能力、组织能力。为此，教师先要让学生分成不同的学习小组，让组长带领学生进行学习。举个例子，在学习《劝学篇》的内容时，教师需要询问学生：“骐骥和驽马的差别在哪里？为什么两者的成功模式不一样，这说明智商对人的成功产生了多少影响？”从而让学生分小组对这个问题进行讨论、分析，并且在班上交流。然后，教师还要让学生发散自己的思维，写一篇相关的小作文，谈论一下关于成功和勤奋、智商的关系，使得学生的语言表达能力得到一定的提升。

（三）能培养学生的职业素养

在中职语文课堂上，教师可以充分利用各种不同的教学模式，培养学生的职业素养。同时也要根据学生的专业来进行授课，针对乘务专业的学生来开展语文素养进行提升，设置情境促使他们亲身体验航空中的工作状况。组织他们开展一些空中演练，并且在这个过程中进行交流对话。再比如，教师还可以设置一个求职的场景，促使学生面对即将踏入社会的情况，让他们撰写求职信、招聘启事、应用文等等。或者模拟大型招聘会，使得学生在学习语文应用文写作的同时，也了解招聘的具体流程和规范。最后，针对旅游专业的学生，教师则需要在语文教学中引入一些旅游案例，对现实进行指导，从而帮助学生了解职业知识，提高他们的职业素养[2]。

（四）能培养学生的团队合作意识

学生将来走上工作岗位之后，团队合作意识会成为一种可贵的品质。所以在语文课堂上，教师要注重培养学生的团队合作意识，采取项目教学模式。先将学生分成不同的小组，再为小组布置相应的任务和目标。比如在学习课文《装在套子里》的人时，教师可以让学生分组探讨课文的主旨，促使小组内部对具体的任务进行分割完成，使得学生的团队协作能力、实践动手能力得到提升。再比如，在学习《项链》时可以将课文分为四部分：借项链、丢项链、赔项链、还项链。促使学生分成四组进行课文进行辩论：用十年时间来偿还项链，是否合理？对于学生在这个过程中所产生的错误，教师要及时进行指正。

（五）能培养学生的人文素养

人文素养也是影响学生发展的一个重要元素，而语文教学中包含了很多人文元素。教师需要对教材进行挖掘和利用，采取有趣的教学方式培养学生的人文素养。比如可以利用角色扮演法，促使学生对课文中的角色进行演绎和扮演，从而帮助他们掌握课文内涵，对课文中表达的情感有深入的理解。比如对于一些具有戏剧性的课文，例如《茶馆》《威尼斯商人》等故事，配上背景音乐，促使学生根据自己的专长和喜好，分角色进行演绎。在这个过程中，教师也要指导学生准确把握个体角色。表演完之后，教师还要让学生对其中的背景与内涵进行分析。这样学生才能对课文的整体结构、人物关系、情节安排等有完善的认识，提高学生的人文素养[3]。

结语

以职业活动为导向的教学方式，能培养学生各方面的能力和素养。所以语文教师要根据语文教学和教材的实际情况，适当地采取合理的教学模式，在强化学生职业技能的同时，也帮助学生快速适应社会和岗位的要求，这才是中职语文教学的最终目的。

参考文献

[1]缑芳宜.核心素养导向的中职语文能力培养的方法探究[J].华夏教师，2020（12）：18.

[2]尹福泉，易伟.中职语文基础模块综合实践课程的开发与探索[J].教育科学论坛，2019（33）：52-56.

[3]岑欣.浅谈以就业为导向的中职语文校本教材编写的理念和原则[J].新课程研究（中旬刊），2016（07）：113-116.