优化幼儿户外游戏活动的方法与策略分析

王培

摘 要：户外游戏活动是幼儿园游戏活动中的一种重要形式，对于活泼好动的幼儿来说，户外游戏活动往往是他们更加喜欢参与的游戏，户外的活动空间更加广阔，幼儿也能与外界环境进行亲密的接触，身心得到了放松，并且在活动中也会实现相关能力素质的培养，确保了寓教于乐效果的实现。在幼儿户外游戏活动开展的过程中，幼儿教师要注重创新活动组织形式，注意游戏的导入方式，要内化幼儿生活经验，教师还应该与幼儿进行充分互动，这都有助于增强户外游戏活动开展的效果。本文主要围绕优化幼儿户外游戏活动的方法与策略进行了分析，以供参考交流。

关键词：幼儿户外游戏活动;优化;方法与策略

在幼儿教育不断受到关注的背景下，幼儿园教学的形式变得更加丰富，其中户外游戏活动就是推进素质教育改革实施的一种重要途径。在户外游戏活动开展中，游戏化的活动内容可以更好地调动幼儿的参与积极性，同时也能够针对幼儿的多种素养得到培养和提升。但是现在很多幼儿户外游戏活动的开展存在各种问题，幼儿在活动中感受不到乐趣，也无法实现综合素质能力的发展。根据幼儿成长与发展的需要因材施教，制定有效的户外活动，并将幼儿喜欢的游戏内容融入其中，使整个教育教学融合于课程游戏化，响应了幼儿教育的基本目标。

一、幼儿户外游戏活动开展的意义

游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿生活中的基本活动，对于幼儿成长过程有着积极的意义。《幼儿园指导纲要》中强调，幼儿教育中应当以游戏为主，应当结合幼儿的年龄特点以及性格差异来开展相应的活动。所谓的教育游戏化，也就是利用游戏本身所具备的相关元素来改进教育过程，同时能够使幼儿的学习过程有一个全新的体验，通过游戏本身的特征来激发幼儿的积极性[1]。在开展户外游戏活动中，教师要能够对幼儿进行全方位的了解，如其参与状况、参与兴趣等，并且在其中采取科學合理的指导策略，以此确保幼儿在参与户外游戏活动中能够实现自身的成长，同时也能够发挥户外活动的基本价值，实现幼儿身心健康发展。

二、优化幼儿户外游戏活动的方法与策略

（一）创新活动组织形式，增强活动开展效果

幼儿园的户外场地空间虽然是有限的，但可以对大课间活动的组织形式进行创新改变，从而确保活动开展的质量。幼儿园可以每周组织体育观摩课，让教师们之间相互探讨交流，分享各自经验，学习一些好的活动形式，从而不断提升幼儿教师的活动组织能力[2]。大课间活动的形式改变以往单一枯燥的方式，除了集体形式外还要加入小组的形式，多种形式交替使用，充分运用单向、多向等丰富的运动形式，为幼儿带去更多的新鲜感，这样有助于提高幼儿户外活动的强度和密度，在有限户外场地条件下，提高活动空间使用效率，增强活动开展的效果[2]。

（二）注意游戏的导入方式，调动幼儿积极参与

导入环节应精练简洁，充分调动幼儿的听觉系统，使得幼儿的精力集中在户外游戏中，为游戏的顺利开展做好生理和心理的双重准备。导入方式有悬念导入、作品导入、行为导入、创设情境导入、问题导入等，需要教师根据游戏活动的类型与幼儿的身心特点去合理选择。例如，在开展“温馨巴士站”户外游戏活动中（“温馨巴士站”的玩法是让幼儿分别扮演司机、乘客与售票员，让其体验坐巴士、当司机或当售票员的感受），巴士是与我们日常生活息息相关的，幼儿在实际生活中也应当坐过，教师就可以问：“大家有没有跟爸爸妈妈坐过巴士啊，有人还记得巴士长什么样子吗？”幼儿们纷纷回答：“巴士好高好大，有四个轮子。”教师这时又问道：“有哪个小朋友知道巴士上除了乘客，还有谁？”由这个问题引出户外游戏“温馨巴士站”的主要角色，从而顺利开展了户外游戏活动。

（三）拓宽游戏活动内容，内化幼儿生活经验

对于幼儿园户外游戏活动的组织，应该与幼儿的日常生活紧密联系起来，设计开展幼儿在生活中熟悉的户外游戏活动，这样就拓展了活动内容，同时也有助于内化幼儿生活经验，在这样的游戏空间当中，幼儿会更加积极注重的操作和探索，锻炼提高了相关能力，同时也感受到了生活的美好。对于幼儿来说，其自身具有较少的生活经验，但是在参与游戏活动的过程中会逐渐积累经验，而教师需要做的就是将幼儿所获得的经验进行内化，这样就可以借助自己的生活经验来进行发挥，教师带领幼儿去拓宽游戏的内容，让幼儿在参与游戏的过程中积累更多的经验[3]。比如设计游戏“龟兔赛跑”，在户外场地设计一个跑道，让幼儿分别扮演龟、兔和观众，可以让幼儿按照自己的想法进行表演，而教师可以结合幼儿自身的认知能力以及经验来讲解一些生活知识，这样就可以丰富幼儿的经验，同时也可以让幼儿借助自己的生活经验更好地投入户外区域游戏活动中。

（四）与幼儿进行充分互动，营造良好活动氛围

户外游戏活动在开展中还需要教师与幼儿进行良好的互动，活动表现的形式多种多样，在开展中可以以班级或者小组为单位进行团队游戏，也可以带领幼儿借助器械进行互动[4]。幼儿教育的目标就是实现幼儿身心健康发展，并且从快乐中收获知识，因此教师要营造一个良好的游戏氛围，并且带领幼儿主动参与其中，同时应当与幼儿进行良好的互动，这样就可以更好地发挥幼儿自身的创造性。户外游戏活动可以为幼儿提供更多相互交流的机会，因此可以借此提升幼儿的表达能力，通过相互交流、游戏互动也可以增强游戏活动的效果，展现户外区域游戏活动的价值。

结语

总之，对于幼儿教育来说，游戏是非常主要的教育内容，因此要更好地将户外活动的开展与游戏结合起来，并且结合幼儿成长的发展与需求来设计活动内容，通过这样的优化组织，才能真正改变以往活动无趣、低效的困境，幼儿真正地积极主动参与其中，从而贯彻了阳光体育锻炼的理念，促使幼儿能够健康快乐地成长。

参考文献

[1]姚丹丹.释放个性和谐发展——浅谈优化大班幼儿户外游戏活动的策略[J].学周刊，2017（02）：93-94.

[2]余志敏.开放性户外区域活动中幼儿良好学习品质培养策略[J].福建教育研究，2017（05）：126.

[3]何岚.优化户外体育活动中满足幼儿发展需要的方法[J].华夏教师，2015（10）：80.

[4]柳琴芳.优化幼儿户外游戏活动的方法与策略研究[J].学周刊，2018（02）：121.