浅析信息技术辅助下的小学数学教学活动

潘河龙

摘要：伴随着信息技术的飞速发展，小学数学的教学活动，也因为信息技术的应用而不断地进行创新，教学效率提升，学生学习兴趣提升，小学数学教学的综合素质教育的目标更容易实现，因此，要借助信息技术的有效辅助将小学数学的教学活动继续高效的开展下去。

关键词：小学数学;信息技术;数学教学

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0262-01

Abstract：With the rapid development of information technology， the teaching activities of elementary school mathematics continue to innovate because of the application of information technology. The teaching efficiency is improved， and the interest of students in learning is increased. The goal of comprehensive quality education in elementary school mathematics teaching is easier to achieve. Therefore， With the help of information technology， the teaching activities of elementary school mathematics should continue to be carried out efficiently.

Key words：primary Mathematics;information Technology;math education

信息技术的发展步伐越来越快，而小学数学学科的发展也从信息技术的发展中得到了更多的益处，在新的课程改革标准当中特别提出，要注重学科教学和信息技术的有效加强，所以，这给小学数学教师信息技术的应用能力提出了更高一级的要求。小学数学教师可以从当前信息技术应用中的问题和优势出发，不断地总结经验，将课堂教学的效果进一步的提高。要善于分析目前信息技术发展中的一些新的手段和方法，并且结合着以学生为中心的理念，真正做到从学生的实际情况出发，为学生高效的学习而服务，并且也要注意加强培养学生的综合素质，因此，如何有效地把信息技术与小学数学课堂教学活动结合在一起，这需要教师进一步的认清现实，改革创新，不断的丰富自身信息技术的应用水平。

1小学数学课程教学的特点分析

信息技术是一种辅助教学的工具和手段，工具是灵活的多变的，要考虑到如何才能更好地适应学科教学发展的要求。在新课程中对小学数学提出了这样要求：要致力于培养小学生的数学综合素质，而数学素养是小学生学习数学知识的基本技能之一，也是小学开展数学教育活动的主要目的。我们可以发现当前我国小学数学教学内容多数内容的设置都比较简单，但是采用的是螺旋式的教学内容编排方式。从身心发展的角度来看，小学生的在抽象思维和理解能力等方面都还正处于成长过程中，所以具有一定的局限性，因此，小学数学对于很多学生而言，是具有一定难度的。而多媒体信息技术的运用，可以很好地把抽象的数学知识一更加形象，生动直观的方式，表現出来学生更容易理解和掌握，极大地降低了学生学习的难度，所以，对于小学生学习数学这门学科而言，信息多媒体技术可以很好地发挥他的积极作用，起到很好的辅助功能。这是在传统教学中很多教学方法所无法达到的功能或效果。因此，笔者认为，我们可以进一步的丰富学科教学的方法，充分体现出多媒体教学的优势，让学生高效而富有兴趣的学习数学这门学科。

2借助信息技术的帮助，让学生高效掌握数学学习的重点和难点知识

在小学数学的教学中，也存在着一些重点内容和难点内容。这些内容需要教师付出更多的时间和精力进行组织课堂教学，从而让学生能够顺利地理解接受。在传统教学方式中，教师经常会选择实物教学等方式，这样的教学方式，直观性强，具有让学生丰富学习经验的效果，但是这些学习方式也让学生们消耗了更多的时间和精力，因此，从课堂教学时间有限性的角度来考虑，多媒体辅助教学，可以更加便捷的实现既定的教学目标。

例如：当小学生在学习《圆的面积》这一章节数学知识点的时候，假设在讲解“圆的面积计算公式”的时候若只是给学生文字的讲解，则是会让学生感受到晦涩难懂，因为这种抽象化的知识点，学生如果主观的进行想象，实际上非常困难，因此，通过信息技术辅助教学用动画的形式来展现这个过程，学生就非常形象生动的理解了这些内容。所以，小学数学教师要善于运用信息技术更好的呈现教学的内容，给学生们学习数学降低难度，让他们更加高效的掌握所学内容，并且在这个过程中提高了自己的思维能力，促进他们抽象思维水平的发展。

3借助信息技术让学生充分掌握数学的知识框架，提高学习效率

小学生的数学学习效率，可以在他们掌握数学的知识框架的基础上进一步的提高，所以，小学数学教师可以借助信息都媒体技术给学生提前呈现知识框架，在每次授课之前都可以开展此项工作，从而让学生头脑中带着清晰的框架进行学习。在小学数学教学过程中充分应用多媒体技术，将抽象的数学语言与数学知识转换成形象生动的立体内容，这样就能有效改善传统数学教学小学生被动接受知识的局面，而且传统数学教学中很难通过口述讲解清楚的数学定律也能通过多媒体教学形式得到很好的解决，学生们能够很直观的认识到，这些知识是怎么产生的，怎么转换的概念之间的联系是怎样的。所以，这些都进一步的丰富了学生的数学学习的积极性，也让小学生的头脑中有着越来越清晰的思路，把新学习的知识总结归类，存储到相应的位置，所以，学生的头脑中好像有一个大的书架，每一个知识点都像一本书。这些书放到书架上，相互之间也产生越来越丰富的联系，这是一个丰富的知识点之间的网络书架。所以，小学数学教师自己也要明确清晰这样一个框架的存在，要让小学生们知道老师教学的整体思路，并且让多媒体技术更好地辅助小学生们进行课前的预习以及课后的复习，借助互联网相关的平台，能够让学生做一些习题，甚至通过微课的形式反复收看某一个重要的知识点，因此，这些都能够培养学生的自主学习的能力，让小学生们更好地在头脑中掌握数学学科的这些知识，让他们进一步的丰富自己的综合能力。所以，小学数学教师要提高自己的综合素质科学的应用多媒体信息技术，实现学科教学的效果提升。

综上所述，小学数学的教学中要特别重视加强信息技术的有效，运用要借助信息技术的新方法。新手段，让小学生能高效的学习数学能够从数学的学习活动中得到更多新的启发和激励需要，特别考虑学生才学会学习中的摄影和兴趣的培养，要让他们感受到信息技术是自己在数学学习过程中的好帮手，因此，加强信息技术的有效应用，提高学科学习的积极性，这些都可以借助信息技术来实现。这也要求小学数学教师要提高自己信息技术的应用能力，从而更好地服务学科教学。

参考文献：

[1]刘璐.现代信息技术辅助小学数学教学的几点思考[J].计算机产品与流通，2020（05）：192.