提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

岳卫平

摘要：随着新课改的不断深入发展，提高課堂教学有效性成为每个教师必须积极思考的重要课题。对于小学数学教学而言，提高课堂教学实效性是学生学好数学、发展数学素养的重要前提。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性;策略研究

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）08-0282-01

1 小学数学课堂教学有效性的深刻内涵

所谓的小学数学课堂教学有效性，是指通过小学数学课堂教学使学生在数学知识技能、情感态度以及解决数学问题诸方面获得全面而有效的发展，使小学生数学学习水平得到有效的提高，从而实现小学数学新课程标准所要求的数学教学效果。有效的小学数学课堂，是数学教师共同追求的目标，是需要广大小学数学教师和小学生恰当而有效的配合共同建立起来的。我们要在新课程理念正确指导下，充分发挥小学生的主体作用，改革创新数学课堂教学模式，使小学数学课堂教学效率得到有效提升。

2 提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

2.1为小学生设立有效的数学课堂教学目标。课堂教学目标可以称之为课堂教学活动的灵魂，课堂教学目标的设计必须要符合新课程标准的要求，对小学生知识的掌握程度、思维能力和价值观的培养都应该围绕新课程标准具体的要求。数学教师在数学课堂上必须依据新课程设置的教学目标设计数学课堂教学内容，在设计的同时教师还应该对数学教材进行仔细地钻研和探讨，我们懂得数学教材是小学生进行数学学习最为直接的中介，数学教师应该把握教材的精髓以及新课程的教学要求，找寻合理有效的数学课堂教学目标。

2.2努力创设有效的小学数学课堂教学情境。对于小学数学课堂教学来说，创设有效的课堂教学情境是与课堂教学效果息息相关的，是非常重要的一个环节，需要数学教师重视起来。课堂教学情境的创设是为课堂教学服务的，倘若我们能够在学生的日常生活中找到课堂教学内容的现实生活原型，并且将现实生活的原型进行恰当引入，就可以有效地加深巩固小学生对数学知识的理解和掌握，此时所创设的生活情境就是最恰当而合适的。

2.3有效构建和谐民主的师生关系。在小学数学课堂教学中，师生关系的质量直接影响到课堂教学的效率。以往传统的课堂教学中，我们数学教师都身处于主体的地位之上，学生都几乎处于被动一方。想要提高数学课堂教学的效率，这种课堂地位必须转变，要将学生放于课堂的主体地位上，有效构建一种和谐而民主的师生关系。

2.4注重数学学习方式的有效性。在数学课堂学习过程中，小学生能够自主动手实践、自主探求与合作交流是学生进行有效学习的重要方式。同时，这也是新数学课程标准对学习方式所提出的具体要求。所以，我们在小学数学课堂教学中，要努力挖掘教学内容，凭借教学内容的区别，激励并引导学生采用不同而有效的学习方式进行课堂学习。我们知道，以往传统注重学习为主的方式可以凸显学生极强的计算和解题能力，但却将学生创新和实践能力的有效培养完全忽略了。课堂上，我们必须根据小学生好动且充满好奇的心理特点，为学生组织一些生动有趣的教学小活动，凸显以学生为中心，激励学生通过自己实际操作去有效解决学生实际生活中所遇到的问题，这种方式既能让学生去动脑又动手，又能提高学生数学学习的成效;既能有效帮助学生巩固所学的数学知识，又能在锻炼学生动手操作能力的同时，培养小学生敢于创造的探究精神。

2.5巧用多媒体有效辅助数学课堂教学。先进的多媒体技术手段是集语言文字、声音、动画、影像、光源于一体，为学生提供展示图形、有声动画、音频以及视频效果的数学学习环境。巧用多媒体有效辅助数学课堂教學，既可以为小学生呈现精彩纷呈立体直观的动态效果，又可以充分有效调动学生数学学习的积极性，有效增强师生间的亲密互动，大大降低小学生对数学新知的理解难度，从而使学生更快更有效地接受新知，提高小学数学课堂教学效率。为此，要想使多媒体充分发挥教学的辅助作用，我们师者就必须树立信息技术与数学教学有机融合的教学思想，找到正确的多媒体辅助教学手段，科学而恰到好处地利用好多媒体技术手段，让其更好地成为小学数学教师辅助教学的最佳帮手，从而提高数学课堂教学的有效性。

2.6在学生数学学习过程中必须采用激励性评价。小学生学习的积极性来源于师者的激励性评价，通过激励性评价给予学生充分的自信，这对于当前学生的数学学习是至关重要的。在数学课堂上，教师课上的语言必须要精炼和准确，还要充满浓厚的情感，富有激励性。对于小学生来说，他们的心灵仍旧处于脆弱阶段，倘若我们数学教师给予学生过多的谴责，势必会消减学生的自信心，他们创造的兴趣定会受到严重的影响。为此，数学教师必须尊重和关心班级中的每一个学生，不过分地对学生进行谴责，对学习优秀的学生应该给予激励，增强学生的自信，使他们能够有更进一步的发展，取得优异的数学学习成绩。

3 结语

综上所述，小学数学教师在对学生进行数学知识传授的过程中，要将提升数学课堂教学的有效性作为教学重点，就要为学生设立有效的教学目标，创设有效的数学课堂教学情境，有效构建和谐民主的师生关系，注重数学学习方式的有效性，同时巧用多媒体有效辅助数学课堂教学。教学过程中需要采用激励性评价，以此提升小学数学课堂教学的有效性，促进小学生数学学习效率的有效提升。

参考文献：

[1]李友益.提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（16）：48.

[2]黄莉.提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（04）：42-43.

[3]汪祝芳.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].学周刊，2016（05）：63.