开展有效语文课外活动 助推小学生语文素养提升

宋萍

摘要：随着当前新课改的不断深化，对于小学语文学科教学也规定新的教学目标，要求教师在教学中多注重对于学生语文素养的培养，在教学中引导学生提高阅读能力、口语交际能力、写作能力、以及语言的积累和语感的培养，让学生提高思维能力和个性化发展，通过语文学科的学习，让学生能够喜欢上祖国的文化，从而提升语文素养。本文主要讲在小学语文教学中，有效开展课外活动的策略进行分析和论述，从而有效提升学生的语文素养。

关键词：小学语文;课外活动;语文素养

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）08-0255-01在現阶段所说的语文素养，包含的范围很广泛，除了让学生学习语文知识，更多的是让学生通过学习拓宽视野，提高欣赏和鉴赏能力，让学生能够受到良好文化的熏陶。现阶段需要教师打破原有固守的教学方式，注重语文教学的课外活动教学，教师从学生的个性发展出发，提高学生的学习语文兴趣，调动学生学习的积极性，从而提升学生的学习效率。

1 合理设计和制定课外活动内容，让学生理解课外活动的重要性

为了提高小学语文课外活动的有效性，教师需要根据学生的个性特点和教学的具体内容，有计划的制定课外活动，同时给学生沟通参与课外活动的重要性，让学生都可以积极的参与到课外教学中。首先，需要教师在教学中与学生建立友好的师生关系。在教学中多与学生沟通和交流，以学生为中心，努力打造生动活泼的课堂氛围，让学生更愿意与教师亲近，从而爱上语文课堂，便于课外活动的有效进行，提高学生语文素养。其次，教师要明确语文教学中课外活动的目标，一般语文教学都是从阅读习惯、写作目标、自主学习习惯、日常生活习惯等方面开始抓起，再通过合理的安排课外活动具体内容，例如，可以开展读书竞赛活动、写作竞赛活动、故事大赛活动等等形式来开展。教师在课外活动设计中要采用多样化的方式，提高学生参与的热情。最后，教师要引导学生，了解和懂得课外活动开展的目的，让学生了解语文成绩的提高，不能仅仅靠课堂的教学，需要学生通过课外的活动来进行学习，通过日常的观察和主动探究，来丰富自我的知识，不断提高自身的能力。在课外活动的开展中，教师可以彻底的打破原有禁锢的教学方式，让学生走出课堂，去户外感知更多的知识，让学生可以积极的参与到活动中，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，从而达到提高学生的语文素养的目的[1]。

2 语文课外活动的设计要与语文教材教学目标相结合

现在小学阶段为了提高学生的认知比较薄弱，为了提高学生对于文章的理解能力，可以采用课外活动和语文教材教学相结合的方式，有效提高学生的学习能力。比如，在学习《植物妈妈有办法》这篇课文的时候，这是一篇科普文章，课文用了拟人和比喻修辞的方法，主要描写蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子的故事，在教学中老师除了通过有感情的朗读，感染学生的听课热情，再通过文章中的插图来给学生讲解内容，提高学生的学习兴趣，还可以把课堂从班级转移到户外，让学生通过课外的活动，分成小组让学生去找到这些种子，去感知和体会几种种子的传播方法。通过活动可以激发学生对于大自然的热爱之情，提高学生的求知欲望。针对本节课文内容，教师可以多给学生提问，让学生来回答，同时对于回答的学生，教师给与表扬，还可以让学生去大自然中找到其他植物的种子，了解每个人眼中不一样的秋天，增加学生学习的兴趣，让学生更加热爱生活的品质，也鼓励学生多善于思考和观察。教师在教学中也要关注学生的个体差异性特点，学习能力各有不同，在教学中教师要平等的对待学生，尊重学生，对于学生成绩弱的学生，要多多的鼓励，根据学生的个性差异，设置不同的教学目标，提高学生的自信心，多鼓励学生要勤于思考，大胆发言，提高学习的主动性。

3 语文教学中要与生活实践相融合，开展多样性的课外活动

在小学语文的教学中，教师要改变原有教学方法，在教学中多开展丰富多彩的课外活动，提高学生的学习兴趣。例如，在教学中教师可以多鼓励学生，多关注当前的一些热门话题，如，在当前网络信息时代，好多学校都开设了网课教学，教师可以组织学生针对当前的网课教学展开辩论会，提高学生的口语交际能力和思维能力，学生可以根据自己了解的知识进行辩论，辩论结束后，教师根据学生的观点进行正确的引导。在学习《燕子》这节课时，教师首先让学生通过多媒体观看燕子的视频，通过学生观察，了解燕子的基本特征，然后在根据文中描述燕子的外形特征，画出描写的语句，比如，乌黑发亮的羽毛、俊俏的翅膀、剪刀似的尾巴等等，通过这一系列的描述，表达作者对于燕子的喜爱之情。课下教师可以组织学生，来画关于燕子的小报，多观察生活中燕子的具体动作和行为，看看哪位同学画的最生动。通过小组评选的活动，把大家的小报作品都放在班级墙上，让大家来匿名投票，提高学生的竞争意识和写作能力，提高语文教学的有效性[2]。

4 教学中要科学做好教学评价，培养学生的核心素养

在小学语文课外活动教学中，注重培养学生的核心素养，科学的做好教学评价。需要教师在教学中对于学生进行科学的多元化的评价机制，教学评价不仅仅只是关注学生的成绩，要结合学生的日常课堂表现，学习方法以及学习的态度等综合进行评价，同时在评价中也要加入学生的自我评价和学生之间的互评，通过综合的评分来作为学生学期的综合评价得分。教师也要不断反思，根据本学习课程的内容，不断的改进和完善评价内容，提高学生学习的积极性，提高学习效率[3]。

结语：综上所述，当前小学语文课外活动教学，教师要根据语文课外活动的目标，进行教学方式的创新，要结合学生的个性特点，科学的运用快乐教学法，让教学内容更贴近生活，培养学生的品质。教学中教师要打破原有的沉闷的教学方法，努力为学生营造快乐、和谐的生动课堂，促进学生的全面发展。同时对于教学方法，也要不断的反思，及时改进教学方法，提高学生学习的效率，更有效的开展语文课堂教学任务。

参考文献：

[1]臧林雯.谈小学语文课外实践活动的有效开展[J].学周刊，2019，（27）：92.

[2]张靓.小学语文教育中如何有效开展课外活动[J].散文百家（下），2019，（4）：89.

[3]詹珺珺.有效开展课外活动培养学生语文素养[J].语文课内外，2018，（15）：215，222.