初中信息技术课程学习兴趣激发之我见

魏徐

摘要：在学生的学习过程中，学习兴趣是关键，是促进学生自主学习的促进剂。采取适当的方法激发学生的学习兴趣，使学生积极参与学习，达到事半功倍的效果。主要围绕初中信息技术课程，对激发学习兴趣的主要方法进行了简要分析。

关键词：信息技术;学习兴趣;尊重与欣赏;角色转换

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）08-0253-01教育部在《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出，中小学信息技术主干课程任务之一是培养学生对信息技术的兴趣。2006年9月，我参加了学校承担的“十一五”省级课题“基于网络环境和应用研究的教学资源建设”的研究工作。在新形势下，教师不断探索如何更好地开展信息技术教育，真正体现信息技术教学的基础、兴趣和应用。在探索的过程中，我紧紧抓住“兴趣是老师最好的学习”这一主题进行研究和实践，重点围绕如何“探索、保护、培养和激发”学生学习信息技术的兴趣，取得了良好的效果。

1 了解学生的爱好

陶行知曾经说过：“只有从心里发出来的，才能够达到内心的伸出。”为了调动学生的学习积极性，我们需要对学生的兴趣爱好有一个初步的了解，然后根据他们的兴趣爱好制定相应的教学方案，结合新课程改革的政策精神。在教学过程中，教师仔细观察了学生的兴趣爱好，并经常与学生交流，发现这些初中生学生对动画有浓厚的兴趣，也有不少对小游戏很喜欢[1]。因此，教师将信息技术课程的相关内容与他们的学习兴趣相结合，使他们在观看动画时能够掌握信息技术，从而逐步由被动学习向主动学习转变。这样才能激发他们的浓厚兴趣，使学生的学习积极性空前高涨，学习效果显著提高。

2 尊重和欣赏学生

在开始操作计算机的过程中，学生总是会出现很多错误和很多的问题，要么是工具栏缺失找不到，要么是输入法找不到了。如果老师一味地责骂和批评学生，这样有可能会极大地挫伤学生的学习积极性。将来，学生慢慢的对信息技术课程的学习热情将逐渐消退甚至反感。因此，教师应该维护和尊重学生的尊严，和学生交朋友，学会欣赏每一个学生。在保护学生学习兴趣的基础上，引导学生进行探究，利用学生的好奇心，让学生爱上这门课程。在信息技术课上，教师要经常用一些鼓励和鼓舞的话，比如某个学生的进步是非常明显的，教师可以和这个学生交流，帮他分析进步的原因，为他接下来的学习方向制定目标，鼓励学生继续努力，这样学生就可以了解自己的进步，保护自己的学习积极性[2]。

3 转变教师角色

在传统的教学过程中，教师是教学的主体，在课堂上具有绝对的权威，教师是课堂的主导者，学生只是被动地接受老师讲的知识点，按部就班的按照老师安排的方式进行学习和成长。这种教学方法无疑不利于学生的全面发展，弱化了学生的求知欲望，有可能慢慢的使学生更加惧怕教师，以教师的话语为中心。然而，教育的主要目的是激发学生的潜能，促进他们的全面发展。因此，教师需要转变角色，建立平等的师生关系，创造更好的师生关系，营造学生自主学习的氛围。本文认为教师在教学过程中应该扮演着以下角色[3]。

3.1合作者的身份.老师很多时候都不能太强势，不能经常训斥学生，甚至更不能动不动就打骂。如果在信息技术课程教学中采用强制性教育，很容易打压学生的学习信心，会使学生对教师产生反感，甚至对教师产生恐惧，对课堂产生逃避的心理状态，这样也容易降低学生的学习兴趣。目前的教学理念是，如果学生不知道如何学习，那么教师将与学生一起探讨学习内容。如果学生不喜欢学习信息技术课程，那么教师将会采取一定的措施来吸引学生学习[4]。也就是说，教师要在教学过程中发挥合作者的作用，引导学生，与学生合作学习，使学生更容易被接受，有助于提高他们的学习兴趣。这样教师和学生的关系更加紧密，学生对于知识的学习程度与会更加的深入，慢慢学生们也会形成自主学习和探究的习惯。

3.2知心朋友的身份。

教育是一项充满爱的事业，教师要想提高学生的学习积极性，就必须多与学生进行情感交流，与学生成为亲密的朋友。这样，学生就更容易接受老师提出的意见，更容易调动学生的学习兴趣，从而提高学习效果。由于信息技术专业自身工作的特点，教师们在网上教学生也就最方便了，也更容易成为学生们的朋友。为此，我在课堂上专门设立了QQ群和微信群，与学生在网上进行交流，通过图片或短视频向学生分享生活中的一些趣事，鼓励学生在QQ群或微信群中分享生活中的趣事和学习问题。它一方面可以帮助学生解决问题问题，另一方面也可以缩小学生之间的距离，建立良好的双方关系，这是一举两得的事情。

4 改变教学方法

初中生对信息技术课程有着浓厚的兴趣，这主要是因为他们更喜欢电脑娱乐项目和对高科技的崇拜。然而，经过一段时间后，学生们往往对这门课有的会慢慢失去兴趣。这主要是因为学生一开始对这门课程有很强的好奇心，出于对电脑娱乐项目的期待。然而，事实上，信息技术的内容往往是枯燥和困难的，例如，实践五笔打字，因此，教师需要激发和保持学生的学习兴趣，激发学生学习兴趣的方法要求教师改变教学方法，而不是用传统的教学方法来讲授信息技术课程。因为在传统的教学过程中，课堂气氛非常沉闷，给学生带来昏昏欲睡的感觉，长此以往，只会降低他们的学习兴趣。在教学过程中，教师可以采用引导式教学法，逐步设置悬念，引导学生学习。比如，根据学生对电脑游戏的兴趣，引导学生自己打开电脑游戏。老师会先演示操作，点击开始，然后点击程序，再点击附件，然后你会看到游戏选项学生选择其中一个游戏，如扫雷和蜘蛛纸牌。如果有多余的时间，老师还可以告诉学生如何玩这些游戏，这将极大地激发学生的学习兴趣。

5 结语

综上所述，信息技术教师要想让学生热爱这门课程，就要想办法激发学生的学习兴趣，使学生从被动学习变为主动学习，改变角色和教学方法，使学生保持较高的学习兴趣，提高學习效率。

参考文献：

[1]曹香凝.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见[J].学周刊，2019（30）.

[2]马慧成.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见[J].文渊（高中版），2019，000（002）：738.

[3]李静贤.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见[J].高中生学习，2018（6）：294-295.

[4]杨钧云.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见[J].读天下（综合），2018，000（001）：220-220.