在游戏活动中培养幼儿的快速记忆能力

秦娟

摘要：相比于逻辑思维，幼儿更擅长形象思维。即由感受形象促进理解、记忆、应用。记忆能力的培养对幼儿的学习非常重要，作为一种比较复杂的心理过程，记忆是过去经验在人脑中的反映。幼儿的记忆特点是记得快、忘得也快，此时易重点培养幼儿的快速记忆，且幼儿阶段是人脑发育最旺盛、智力发展较迅速、也是形象思维发展最快的时期，在这段时期加强对幼儿记忆能力的培养，借助幼儿喜欢的游戏活动、采用适当的教学方法，能够极大的发展幼儿的形象思维，提升幼儿的快速记忆能力。

关键词：游戏活动;幼儿;快速记忆;形象思维

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）08-0249-01

记得快，忘得也快是幼儿记忆的一大特点，即幼儿的形象思维相对发达。在教学中，教师可借助游戏这一幼儿喜欢的活动，推动幼儿的形象思维更加快速发展，帮助幼儿更准确的理解，从而加深幼儿的记忆，提升幼儿的快速记忆能力。

1 借助游戏自说自话，发展幼儿的语言记忆能力

幼儿由于知识经验贫乏、表象储存量少、利用率低，影响了他们思维的深刻性和敏捷性，而借助游戏却能够帮助幼儿有效弥补这一缺陷，从而促使幼儿的思维发展。如在学习认识图形时，教师为了让促进和加深幼儿的记忆，让幼儿玩《我是图形我骄傲》的游戏：幼儿根据自己的喜好选择想要做的图形（圆形、方形、三角形等），且每个“图形”都有自己的编号，老师说到哪个编号，相应的“编号”就站起来说：“我是方形（圆形或三角形）我骄傲，我是方方正正的窗户，我是正正方方的黑板……”如此，是圆形的小朋友就会说他是“圆溜溜的皮球，是圆滚滚的鸡蛋”等等。在这个游戏过程中，孩子就有效的结合了自己的生活经验，将自己周围的事物与所要认识的图形有机联系了起来，引导他们大胆想象，既激发了幼儿的学习兴趣，加深了他们对图形的记忆，也促进了他们语言表达能力的提升。

2 借助游戏变抽象为形象，促进幼儿快速记忆

幼兒都有好奇心，在教师给学生解答疑惑时，学生的思维能力也就获得极大的发展，同时提升了幼儿的记忆能力。如在学习儿歌《变蝴蝶》时，如果教师单凭自己的语言让孩子们记住蝴蝶一生的变化过程非常难。但是教师可以给孩子们分组，有的扮作圆圆的一动也不动的卵;有的扮作绿绿的喜欢爬来爬去的毛毛虫;有的扮作棕色的不吃也不喝的蛹;而女孩最喜欢扮演的就是穿着五彩漂亮衣服在花丛中飞来飞去的蝴蝶。然后大家一起游玩找果子，但是在游戏过程中，扮蛹的小朋友只能出现在扮毛毛虫的小朋友后面，即大家必须要安排蝴蝶一生的变化顺序来排位或者在有限的区域中走动寻找果子，如此孩子们就加深了对蝴蝶一生的变化顺序，也就知道蝴蝶是怎样变出来的了。借助游戏活动，幼儿能够更加轻松地记住整首儿歌的歌词，学习就变得简单和有趣多了。

3 借助游戏寻找逻辑，帮助幼儿完整记忆

知识是思维的结果，能够找到知识之间的逻辑关系，并能够将其用语言概括出来，也就帮助幼儿完整进行记忆，促进了幼儿记忆能力的发展。如在手工课上，大家做了小鸭子、小兔、小狗、小猴子的头饰，我让大家都将自己的头饰带好，并给大家讲了一个故事，让大家根据这个故事做游戏：早上，小鸭子早早的起床了，他骑着电动车到超市里买了一根骨头，想作为礼物去看望生病的小兔，可是小兔不吃骨头它要吃青草……之后，小鸭子遇到了小狗、小猴子，他用骨头换到了桃子，并用桃子换到了小兔喜欢吃的胡萝卜。对于幼儿来说，这个故事可能有一点长，其中的逻辑关系也有一点点复杂，但有了大家在游戏活动中的展演，他们就将小鸭子一路的行走和礼物的交换过程准确地记忆下来了。通过幼儿的复述，我们发现借助游戏，幼儿对整个故事的理解更为准确，记忆也就更加的快速而准确。

4 借助游戏巩固记忆，提升幼儿的记忆能力

游戏不仅能够引发幼儿参与活动的兴趣，还可以巩固和丰富幼儿的知识，直接促进幼儿语言和智力的发展。事实证明，将知识融于游戏之中，幼儿不仅学得快，且记得更牢固。如：在学习识字故事《小猫学本领》时，教师根据故事内容，给幼儿提供了相应的头饰，让大家分别饰演猫妈妈、小黄猫、小花猫、树、老鼠等，带上头饰，幼儿就根据教师的故事旁白来进行大胆的表演了。虽然这课的生字并不简单，但是借助游戏，小朋友们还是很容易都巩固掌握了。再如枯燥的识字卡，教师一样可以通过游戏的方法，帮助孩子们把单调的语言记忆训练变成生动、活泼、形象的游戏活动。如可采用好玩又有趣的抢凳子游戏来帮助幼儿巩固他们语言课堂所识得的字卡：“抢凳子、传字卡，大家一起转啊转，看看哪个字卡站出来？”看看没有抢到凳子的小朋友胸前贴的是什么字卡，大家就异口同声的读出来，如此，很容易的完成了的对字卡的巩固记忆。除此之外，教师还可以借助小猫钓鱼、快乐摇出数字宝宝等等游戏来帮助幼儿巩固记忆。

高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的途径。通过游戏，能够激发幼儿学习的兴趣，吸引幼儿主动参与到学习活动中，促使幼儿形象思维与抽象思维的发展。同时，通过形象有趣的游戏，还能够加深幼儿的记忆力，让幼儿在游戏中边玩边学，不仅记得容易，还记得准确。实践证明，在培养幼儿的快速记忆能力时，是“游戏”将幼儿原本并不擅长的抽象事物形象化了，就与他们已经有的实践经验联系起来了，所以他们再记忆就变得简单了。无论是在学习记忆中，还是在回想再认时，亦或者是在巩固加强时，有效的形象化联想总能使得幼儿的视觉意向和语言意向更活跃，他们的快速记忆力也就得到最佳的发展。

参考文献：

[1]王惠.在游戏中培养幼儿的口语表达能力[J].学生之友（小学版）（下），2012（004）.

[2]邹燕萍.在故事和游戏中培养幼儿的思维能力[J].读写算：教育教学研究，2011（58）.