师生互动在小学语文教学中的应用

丛子飞

摘要：小学阶段基础知识的有效学习，对于学生们的综合发展起到了关键的作用。如何提升小学语文课堂教学的有效性，并且优化师生互动的效果，使得小学生积极参与课堂活动，产生主动探究的欲望，思维变得更加活跃，学科成绩有更大的进步空间，这是语文教师值得深思的首要问题。本文具体分析了师生互动在小学语文教学中的合理应用，希望能为其他的语文教师优化教学设计，结合学生们实际的发展情况，更好地改进教学服务提供參考。

关键词：小学语文;课堂教学;师生互动;应用分析

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）08-0229-01

引言：小学教育质量的提高引起了越来越多人的关注，教师们努力做好育人工作，深入挖掘更多学生的内在潜能，耐心指导他们突破自我、挑战自我显得至关重要。语文教学过程中应用师生互动，尊重学生们的课堂主体地位，通过实施有效策略，启发小学生在互动中思考，从而积累丰富的知识经验，使他们发现语文课程的魅力所在，综合素质以及综合能力全面发展目标的实现更加顺利。这样，基础教育现代化进程将随之加快，培育大批的优秀人才指日可待。

1 打破传统教学模式，合理进行师生互动

在传统教学模式下，小学语文教师处于绝对权威的地位，教师扮演着“主导者”的角色，主导学生们的学习活动，按照自己的想法安排课堂教学，不考虑学生实际的接受情况，导致师生互动形式化，教学互动的效果不尽人意。大多数学生敬畏老师，学习知识的过程中产生了“如履薄冰”的感觉。他们不敢说话，不爱说话，对于教师的提问和启发趋于应付，加之枯燥乏味的课堂氛围，使他们学习信心的提高、语文思维的活跃、知识经验的积累变得阻力重重[1]。如何改善弊端现状？笔者建议，新形势下的语文课堂教学，师生互动应该强调有效性。具体而言，首先，小学语文教师必须摒弃传统的教学观念，尊重学生们的主体地位、主体意愿，通过教学设计的优化，教学内容的补充，安排形式多样的课堂活动，鼓励学生自由选择，从而变得想说敢说。其次，小学语文教师需要营造良好的师生互动氛围，确保以生为本的课堂教学和谐化，师生互动的过程很精彩。最后，小学语文教师可给学生们“角色表演”提供机会，配合启发性的教学语言，帮助学生们在学习过程中获取到不一样的认知体验，在表演过程中养成良好的表现习惯，充分满足全班学生个性化的发展需求，这样的语文教学才算成功，师生互动合理应用的价值更高。比如，学习《将相和》这篇课文前，先布置下“角色扮演”的活动任务，要求小学生预习相关内容后编写剧本，或者添加自己的想法，课堂直接演绎这个故事，提升课堂互动的趣味性。教师应该评价学生们的角色表演，在平等的交流氛围中指出他们的不足之处，并且拿出“表扬”的武器，不断增强学生们合作表演、角色游戏、学习互动的自信心等。彻底打破传统的语文课堂教学模式，以生为本下的师生互动效果非常理想，教学实现最优化，学生发展很顺利。

2 创造有效教学情境，构建和谐师生关系

小学语文教师要结合学生们的实际需求，为其创造有效的情境，使师生互动教学得到一定的基础支撑。小学生主动投入情境之中，主动学习语文知识，师生互动为他们的积极思考、后续发展提供了正确方向，师生关系变得和谐，教学质量随之提高，各种各样的教学难题必然得到妥善解决[2]。在创造情境的基础上，语文教师还要补充教材的内容，及时细化互动的过程。互动式教学策略的有效实施，最好满足不同学生的认知需求，强调相互配合，优化互动效果，极有利于后续教学活动的有效开展。比如，学习《草原》一课时，创造生活化的有效情境，提出各种各样的问题引发学生思考;再如，学习《卖火柴的小女孩》一课时，创造多媒体的有效情境，通过分享相关资料，开阔学生视野范围，更好地指导他们基于现实合理想象，大胆表达自己的阅读看法，能够感同身受小女孩的悲惨遭遇。互动式教学中重点讲解“虚实结合”这一表达方法，对于小学生“读写结合”的发展而言大有助益。

3 不断加强互动沟通，满足学生个体需求

小学生的内心十分敏感，正是树立正确三观的关键时期。语文教师加强与他们的互动沟通，了解他们的情感需求、发展需求等等，真正走进了小学生的心里，成为他们最信任的“大朋友”。这样，课堂教学会十分顺利，学生思考也更积极[3]。比如，在《跨越百年的美丽》这一节内容的教学实践中，我提问学生是否理解居里夫人的科学精神，询问学生对居里夫人的人生态度有所感悟，互动启发学生从不同的角度体会居里夫人的美丽，使学生对于课文关键内容产生深刻的理解记忆。以此为基础加强沟通，充分了解小学生内心情感的变化，学习能力的发展。结合一些课外资料，鼓励学生们继续思考，他们的理解更深刻，感悟也更多，相信，语文学科成绩将有最大的进步空间。

结语：总之，在小学语文教学中应用师生互动的必要性不言而喻，可以激发学生们浓厚的学习兴趣，同时调动他们主动探究、大胆想象、自信表达的积极性。语文课堂气氛活跃，互动教学进展顺利，小学生真正爱上语文知识的探究学习，才能实现综合素质与综合能力的全面发展目标。他们信任语文教师，教师尊重学生意愿，良好的师生互动收获意外惊喜，语文教育事业未来的发展前景一片大好。

参考文献：

[1]李汉丽，徐梦迪.小学语文课堂教学中的师生互动[J].科教导刊：电子版，2019（08）175-176.

[2]卢杰.新课改背景下师生互动在小学语文教学中的合理应用[J].才智，2019（27）322-323.

[3]宋佳玲，张远明.如何提升小学语文教学中师生互动有效性的研究[J].考试周刊，2019（03）189-190.