“以赛促学、以赛促教、赛教融合”跨境电商课程教学深化与实践研究

摘 要：为了进一步与当前跨境电商企业的岗位要求接轨，更加有效地提升跨境电商相关专业人才的专业能力，发挥技能竞赛对课程建设的推动作用，调整教学内容和评价体系，探索“以赛促学、以赛促教、赛教融合”新型教学模式，实践证明，学生的跨境平台运营能力和职业能力取得显著提升。

关键词：跨境电商;以赛促学;以赛促教;课程改革

一、我校跨境电商人才培养存在的问题

跨境电商凭借其线上交易、非接触式交货和交易链条短等优势在今年上半年逆势上扬，为外贸企业应对疫情冲击发挥了积极作用。国家也出台政策支持跨境电商产业发展，作为一所地处宁波的医药类专科学校，肩负着人才培养的重任，面对社会人才短缺，我校早就布局跨境电商方面的人才培养与师资储备。但由于起步晚、投入少，我校的跨境电商人才培养存在不少问题。

1.1专业选修课学生不够重视

《跨境电商》、《跨境电商实战》课程作为专业必修课程或专业选修课程在全校4个学院、6个专业开设，分别为保健品开发与管理、食品质量与安全、药品经营与管理、药品质量与安全、药学与中药学。每个学期，有近100多名学生选修了《跨境电商》课程、学生呈现了高涨的学习热情。但光靠课内一周2节课或者一周3节课，要想掌握跨境电商的核心技能，能够在热门跨境电商平台上运营，显然是远远不够的，很多同学赶一时时髦，课程通过，学分拿到，等毕业就业时也就把这门课抛之脑后。

1.2实训条件不足，实践难以保障

跨境电商的人才培养离不开实操，但跨境课程属于近几年开设的课程，大多属于选修课。依托的专业国际贸易实务在2018年又停招了一年，因此课程的实操软件迟迟没有采购，因此实训环节的练习基本上用试用版来应付，这些实操基本是在模拟软件平台中进行，很难满足岗位实际技能需求，很难胜任企业岗位工作。

1.3师资队伍难保障

学校从事跨境电商专业教学的教师中，大部分是由其他专业的教师转入，比如电子商务专业教师、国际贸易专业教师等等，通过短期培训就匆匆上岗，知识储备更多是停留在书本上以及网络平台上搜集到的碎片化知识，往往缺乏系统的跨境电商知识体系，因此培养的人才理论知识不够全面与深入，不能够满足企业的岗位需求;教师没有业务实践的经验积累，教学过程中偏重理论教学，与企业对毕业生实际动手操作能力的需求脱节，不能够培养出具备解决实际问题和实际操作能力的技能型人才。

二、“以赛促学、以赛促教、赛教融合”教学模式实践

（一）筛选竞赛项目，制订教学计划

全国的跨境电商比赛种类繁多，有国家、省教育厅组织的国家队，也有些企业，协会，行业组织的非官方队。从比赛时间，比赛规则，比赛内容，比赛的持续性、比赛的影响力等因素来甄别适合课堂教学的项目，有些比赛采用的是真实平台的交易，有些采用的是仿真的，有些仅仅是流程化。根据岗位需求，在真实平台无法有机会运营的情况下，选择仿真度比较高，能模拟真实平台的比赛也不妨是一种选择。根据比赛内容合理制定教学计划，明确教学重点与难点，达到教学内容与比赛要求相统一，技能训练与课堂教学相统一。

（二）融入竞赛项目，调整教学内容

跨境电商的教学主要使学生掌握跨境平台的运营与营销的基本技能。因此，可以尝试从三个方面来调整跨境电商的授课内容。第一，教学内容场景化。教师可以把职业技能大赛所涉及的职业情景引入到日常教学中来，给学生分配不同的职业角色，让学生在情景模拟中感受工作的真实性，并且对未来职业有一定的认知。第二，教学内容竞赛化。竞赛的本质就是竞争。将赛前心理辅导、人才选拔、赛事分析、赛前培训、竞赛模拟、赛后总结等竞赛环节融入到日常教学中，让学生熟悉比赛流程，感受比赛的“竞争性”，增强其参与感和学习的紧迫感。第三，教学内容职业化。将职业相关的知识引入到日常教学中，让学生在课堂上学到的内容可以应用到职场当中，学以致用。

（三）完善评价体系，更新考核方式

在课程内引入竞赛项目，课程的考核也需要作相应调整，否则学生的学习积极性难以调动。把竞赛成绩作为课程考核的一部分，按照竞赛时间与内容在课程整体占比，给出考核分配，这样会吸引学生更好地投入到比赛中去。

三、实施“以赛促学、以赛促教、赛教融合”教学模式的效果

实施“以赛促学、以赛促教、赛教融合”教学模式，推动了跨境电商教学从“理论性”向“实践性”改革，取得了很好的效果。本学期在实践教学环节中引入了南京步惊云软件有限公司举办的“步惊云杯”全国跨境电商文化节远程竞赛。比赛主要是两大跨境电商主流平台“速卖通”和“Wish”的运营开店，从公司销售需求一直延伸到注册认证、选品、产品上架、售后、营销活动。学生模拟真实岗位、操作实训平台，完成平台的销售需求，并遇见和处理真实会发生的各种状况。每个学生能获得平等的处理业务机会，并得到充分训练。在实训任务中涵盖对操作能力、美工能力、优化能力、营销能力的锻炼，以及对专心细心和思考解决问题能力的培养。此次大赛虽然是由企业发起，但吸引了全国数百所高校参加，其中本科123所，高职71所，中职22所;参赛学生数量本科5243人，高职3230人。最后班级41名学生全部获奖，其中获得高职组特等奖4名，一等奖7名，二等奖12名，优秀奖18名的好成绩。

四、结语

“以赛促教、以赛促学、赛教融合”的教学模式促进了跨境电商教学内容与学生未来职业接轨，为学生未来职业的发展奠定了基础。体現在教学内容更实用。通过“赛教融合”，跨境电商教学开始向场景化、竞赛化和职业化方向发展，促进了跨境电商教学内容与学生未来职业接轨，为学生未来职业的发展奠定了基础。在实践教学中，学生慢慢从“只学不会用”的状态慢慢转变成为“会学会用”的状态，切身感受到了跨境电商的“实用性”，学习热情大大提高。最后，形成了师生间教学互动的良性循环，教学效果显著提升。学生学习目的明确了、学习成果显著了、学习热情高涨了，更加积极主动地参与到教学互动中来。教师在这样的课堂上能够得到更多、更积极的教学反馈，成就感大大增强，更加愿意投入到教学中来，输出更优质的教学内容。

作者简介：

徐妙君（1974-），女，浙江舟山人，浙江医药高等专科学校国际贸易实务专业负责人，副教授，硕士.