谈合唱教学在中职音乐课堂中对学生合作意识的培养

仲玉净

摘要：本文对合唱教学在中职音乐课堂中对学生合作意识的培养进行研究，分析其教学意义，并总结出提高音乐素养、激发音乐兴趣、选择合唱作品、培养合作精神和培养合作意识等六项措施，希望能为广大中职音乐教育工作者提供帮助。

关键词：合唱教学;中职音乐课堂;合作意识;

自我国教育事业改革以来，教学工作者不仅要满足学生的课程知识需求量，同时还要确保学生都能得到全方位、综合性发展，因此，也为教育工作者带来了全新的工作挑战和机遇。在中职音乐课堂上实施合唱教学，在培养学生音乐技能的同时还能培养学生之间的合作意识，进而实现当代教育工作的实际目标，为学生的全方位、综合性发展提供良好环境，并为我国教育事业的良好发展奠定坚实基础。

一、合唱教学在中职音乐课堂中的意义

合唱教学在中职音乐课程教学中具有十分重要的作用，所以合唱教学应当受到广大中职音乐教学者的重视。将其意义进行汇总分析，并总结出以下几项：

第一，合唱教学有利于提升学生的音乐素养。音乐素养是学习音乐教学的基本条件，其素养的好与坏能够直接影响到学生后期的学习质量和成效，教学者想要将教学工作达到预期效果，应首先提升学生的音乐素养。而合唱教学中，注重学生的读谱、试唱、听音、节奏和和声等教学内容，可以让学生对自身音色有很好的控制，理解音乐中的美妙旋律，进而提升学生的音乐素养。

第二，合唱教学有利于形成良好的班纪班规。合唱教学与个唱教学不同，其注重与集体配合、集体发音、和音等音乐技巧，所以，想要将合唱教学的效果达到预期目标，教学者应首先明确出合唱团体的纪律和规定，才能为合唱教学奠定基础。期间，教学者应通过合唱教学让学生认识到整体就是力量，在合唱教学过程中，让学生学会自觉遵守纪律，维护班纪班规，各尽其责。在形成良好班纪班规的同时，还能有效提升学生的文明素养，所以，合唱教学与良好的班纪班规之间存在着密不可分的关系。

第三，合唱教学有利于培养学生的集体意识和协作精神。由于合唱是团体运动的一种，所以在体现出合唱音乐美感时，便间接强调了学生之间的集体协作能力。在合唱时，学生需要听从教学者的指挥，不能以自我为中心，需要努力克服自我意识并融入到集体环境中，配合合唱的音调、旋律等音乐因素，适时调整自己的声音。所以，在中职音乐课堂上开展合唱教学，不仅能提升师生之间的默契程度，同时还有效培养了学生的集体意识和协作精神。

二、中职音乐课堂上合唱教学对学生合作意识的培养

（一）不断提高教师的音乐素养

在研究中职音乐课堂上，通过合唱教学培养学生合作意识的步骤时，教学者应当首先认识到提高教师音乐素养的重要性。音乐课堂上，教学者的音乐素养不仅关系到音乐教学的质量，同时还对提升学生音乐素养有着重要影响。所以，为确保中职音乐教学的成效，以及通过合唱教学培养学生合作意识的有效性，中职音乐教学者应首先不断提升自身的音乐素养，以此顺应时代变化，在各种教学任务中皆能满足相应的教学需求。因此，学校应加快音乐教师团队的建设工作，不断强化音乐教师团队的音乐素养，以此保证中职音乐教学的质量能够得到进一步提高，同时还能通过合唱教学有效培养学生的合作意识。学校可通过两项措施，用以提升音乐教师团队的音乐素养：

第一，加强专业培训。学校可通过开展音乐教学培训、专业进修或外派交流学习等方式，提升教师的音乐素养。学校也可以通过邀请专业人士到校开展培训，以此增强音乐教师培训工作的整体质量，进而为合唱教学的有效开展提供保障。

第二，招聘专业人士。学校可通过增加岗位薪资待遇等手段，吸引社会上专业音乐人士加入学校音乐教师团队，以此增强音乐教师团队的总体音乐素养，并为学生创造专业音乐人士授课的机会，通过合唱教学培养学生的合作意识。

（二）激发学生学习音乐的兴趣

在思考中职音乐课程上通过合唱教学培养学生合作意识的措施时，教学者应对激发学生学习音乐兴趣的问题加以重视，以此为合唱教学培养学生合作意识奠定重要基础。在这一问题上，教学者应加强与学生之间的沟通距离，深入了解学生之间的内心世界，进而根据其各自喜好制定相应的教学计划，最后根据教学计划培养出学生对音乐课程的学习兴趣，以此为后期各教学环节的顺利开展提供有利保障。

例如：教学者可在教学过程中为学生播放一些耳熟能详的音乐，吸引学生们的注意力，并让学生跟追歌曲的节奏进行哼唱，激发起学生们的合唱欲望。教学者可在课堂上通过分组比赛哼唱的方式，带动起合唱氛围，并对学生给予一定奖励，让更多的学生参与其中，直接调动起学生对合唱的积极性和主动性;教学者可根据学生对歌曲风格的喜好，带领学生进行试验性合唱，让学生感受到合唱的乐趣，进而有效激发学生对音乐课程和合唱的兴趣。

（三）为学生选择合适的合唱作品

當激发起学生的音乐兴趣和合唱兴趣后，教学者应当根据学生的成长特性、年龄阶段和音色等众多因素，为学生选择合适的合唱作品，在保证合唱效果的同时增加学生的合唱自信。当教学者在挑选曲目时，不能挑选难度过高或过于简单的曲目。如果合唱曲目难度过高，不仅无法体现应有的合唱效果，同时还会在很大程度上打击学生的自信心，进而降低其积极性和参与性;若所挑选的曲目过于简单，不仅不能提升学生的音乐技能，同时还不能体现出预期合唱效果。所以，教学者在挑选曲目时，应结合学生实际情况，遵循从易到难的原则，为学生奠定合唱基础后再逐步提升难度。同时，教学者还要着重安排合唱时的排队顺序，还可以根据实际情况和曲风为学生设计一些合唱时的动作，使合唱教学效果得到进一步提升。

以网络合唱作品《稻香》举例，该合唱作品的难度选择，完全符合该年龄阶段的演唱者，并且在演唱过程中，合唱学生根据音乐节奏进行自行打拍，将形体与声乐融合为一体，在体现合唱效果的同时也反映出该合唱团队的浓厚合作意识。

三、结语

对中职音乐课堂上开展合唱教学培养学生合作意识进行研究，在不断提升中职音乐教学质量的同时还能有效培养学生的合作意识。将教学形式结合实际情况并给予创新，不仅保证各个学生均能得到全方位、综合性发展，同时还能为我国教育事业的未来良好发展提供有利保障。

参考文献：

[1] 黄均梅.谈合唱教学在中职音乐课堂中对学生合作意识的培养[J].黄河之声，2019（21）：98.

[2] 沈志伟.中职音乐教学中学生学习主动性的培养分析[J].北方音乐，2019，3（20）：175，178.

（作者单位：河南省平顶山外国语学校）